《万以内的加法和减法（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docxVIP

《万以内的加法和减法（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《万以内的加法和减法（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计意图

本节课《万以内的加法和减法（一）》的设计意图在于，通过生动的教学实例和练习，帮助学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合三年级学生的认知特点，课程内容紧密联系生活实际，以增强学生的学习兴趣和实用性。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在发展学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过学习《万以内的加法和减法（一）》，学生将能够理解数位的意义，掌握加法和减法的基本概念与运算规律，形成数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将提高数学应用意识，培养解决问题的能力和创新思维，为形成科学态度和习惯奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握万以内的加法和减法的运算规则，能够熟练进行计算。

难点：理解进位与退位的原理，以及在不同数位上的加法和减法运算。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具，如计数棒、算盘等，帮助学生直观理解数位及进位、退位的概念。

2.通过设计一系列由浅入深的练习题，让学生在实践中逐渐掌握运算规则。

3.创设生活情境，将加法和减法运算与实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每位学生都能理解并掌握运算方法。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材《万以内的加法和减法（一）》章节。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含加法和减法的运算规则、例题演示、练习题等。

3.教具：计数棒、算盘、数字卡片等，用于直观演示和操作练习。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行小组讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到需要计算加法和减法的情况？”来引发学生对加法和减法的关注。

回顾旧知：回顾学生在二年级时学习的加法和减法运算，包括一位数和两位数的加法和减法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍万以内的加法和减法的运算规则，包括数位的对齐、进位和退位的处理方法。

举例说明：通过具体的例子，如计算123+456和789-321，演示如何进行数位的对齐和进位退位的处理。

互动探究：学生分组进行讨论，解决一些简单的加法和减法问题，互相交流计算方法和技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，包括一位数和两位数的加法和减法题目，以及一些实际情境中的计算问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予个别辅导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约10分钟）

布置一些加法和减法的练习题，要求学生在课堂上完成。同时，鼓励学生在家中进行实际情境中的加法和减法练习，加强与生活的联系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供一些额外的练习题，包括万以内的加法和减法题目，以及一些混合运算题目，以巩固学生的运算技能。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如算术接龙、数学华容道等，通过游戏形式激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

-数学故事书：推荐一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，通过故事让学生感受数学的乐趣。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练题，如逻辑推理题、数独游戏等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中进行额外的练习，家长可以监督并帮助孩子完成额外的习题集，加强家校合作。

-建议学生利用课余时间玩数学游戏，通过游戏的形式复习和巩固所学知识，同时提高学习的趣味性。

-推荐学生阅读数学故事书，让学生在轻松愉快的氛围中接触数学，培养数学兴趣。

-鼓励学生尝试解决数学思维训练题，锻炼他们的思维能力和创造力，同时为更高难度的数学学习打下基础。

-定期组织数学竞赛或数学角活动，让学生有机会展示自己的数学才能，激发学生的竞争意识和学习动力。

-利用节假日或课后时间，组织学生参观数学博物馆或参与数学相关的社会实践活动，将数学知识与现实生活紧密结合，增强学生的实践能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用情境教学，将数学问题融入学生的日常生活中，如购物、旅行等，以提高学生的学习兴趣和实