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《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《百合花》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》中的语言特色，提高学生品味文学作品语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解小说的主题和人物形象，培养学生批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《百合花》，使学生了解革命历史题材文学作品的创作背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《百合花》的艺术魅力，培养高雅的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，如小说的三要素、人物形象分析等。

-学生对革命历史题材有一定的了解，对相关文学作品有一定的接触。

-学生在之前的学习中，已经阅读过一些现代文学作品，对文学语言和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖、有深度的文学作品表现出较高的兴趣，愿意探究作品的内涵。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解小说的基本情节和人物关系。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有倾向于小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《百合花》中的隐喻、象征等修辞手法上存在困难。

-学生可能对小说中的时代背景和人物心理把握不足，影响对作品深层次的理解。

-学生在分析小说主题和人物形象时，可能难以准确把握作者的写作意图和情感表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《百合花》的创作背景、文学特色和主题思想，引导学生深入理解文本。

2.讨论法：组织学生就小说中的人物形象、情节发展和主题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析小说中的具体案例，如人物的语言、行动和内心独白，帮助学生理解人物的内心世界和作品的主旨。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《百合花》的文本、图片和相关背景资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线文学论坛、电子图书馆，拓展学习视野，获取更多学习资料。

3.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和教学的互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的现代文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，询问学生对这些作品的理解和感悟。接着介绍《百合花》的作者和创作背景，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）简要介绍《百合花》的故事情节，让学生了解作品的基本内容。

（2）分析小说中的人物形象，如主要人物的性格特点、成长变化等。

（3）讲解小说的主题思想，引导学生理解作品所传达的价值观和人生观。

（4）分析小说的语言特色，如修辞手法、句式结构等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生复述《百合花》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。

（2）针对小说中的人物形象、主题思想和语言特色，设置相关问题，让学生进行思考和回答。

（3）小组讨论：让学生就《百合花》中的某个问题展开讨论，如小说的结尾意义、人物关系等。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于《百合花》的读后感，要求分析作品的主题思想、人物形象和语言特色。

（2）鼓励学生阅读更多现代文学作品，提高文学素养。

（3）提醒学生关注社会现象，学会从文学作品中汲取人生的经验和教训。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练复述《百合花》的故事情节，对小说的基本内容有了清晰的认识。

-学生能够准确分析小说中的人物形象，理解主要人物的性格特点、成长变化及人物之间的关系。

-学生能够阐述小说的主题思想，理解作品所传达的价值观和人生观，将其与自己的生活实际相联系。

-学生能够识别并分析小说中的修辞手法、句式结构等语言特色，提高对文学语言鉴赏的能力。

2.思维能力方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析和评价文学作品。

-学生学会了如何通过具体案例来深入理解文学作品，培养了分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏方面：

-学生通过学习《百合花》，对现代文学作品有了更深的审美体验，能够欣赏和鉴别不同风格和流派的文学作品。

-学生在撰写读后感的过程中，提高了文学表达和写作