教科版高中信息技术选修2说课稿-2.2.2 图形、图像的加工方法.docx

教科版高中信息技术选修2说课稿-2.2.2图形、图像的加工方法

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术选修2——图形、图像的加工方法

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过图形、图像的加工方法，提升信息的获取、加工与呈现技巧。

2.增强学生对信息技术的安全意识与伦理道德，正确使用图形、图像处理工具，遵守相关法律法规。

3.培养学生的审美素养，提高对图形、图像的美学鉴赏能力，提升信息表达与交流的艺术性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了一些基础的图形图像概念，如像素、分辨率等，并能够使用简单的图像编辑软件进行基本操作。

2.学生对信息技术充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备一定的自学能力和动手实践能力。他们在学习风格上偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过操作实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对高级图形图像处理技巧的理解和掌握，如色彩调整、图层应用、滤镜效果等；在实际操作中遇到的技术难题，以及如何在创作中融入个人审美和创意。此外，对于一些理论知识，如图像文件的格式和编码，学生可能会感到抽象和难以理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版高中信息技术选修2教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图形图像处理软件的教程文档，以及优秀图像作品案例，用于演示和讨论。

3.实验器材：电脑设备，安装有图形图像处理软件，如Photoshop等，确保软件版本兼容且功能完整。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组经过图形图像处理的图片，与学生日常生活中的图像进行对比，引发学生对图形图像处理的兴趣。

-提出问题：“你们能识别出这些图片经过了哪些处理吗？为什么它们看起来更吸引人？”

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题——图形、图像的加工方法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示图形、图像的基本概念，如像素、分辨率、颜色模式等，并简要介绍常用的图像处理软件。

-教师演示图像处理软件的基本操作，包括选择工具、调整色彩、应用滤镜等，并解释每个操作的作用和效果。

-教师与学生互动，邀请学生尝试操作，并指导学生如何调整图像以达到预期效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一张原始图片，要求学生分组讨论，思考如何通过图像处理软件对其进行加工。

-每组学生派出一名代表，展示本组的加工成果，并简要说明加工过程和思路。

-教师对每组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“在图像处理过程中，哪些操作对于提升图像质量最为关键？”

-学生回答，教师总结并强调关键操作的重要性。

-教师提出：“如何保证在图像处理过程中不侵犯他人的版权？”

-学生讨论并分享观点，教师总结版权意识在信息技术应用中的重要性。

5.创新实践（用时5分钟）

-教师提出一个实际案例，如制作一张班级海报，要求学生运用所学的图形图像处理方法。

-学生独立思考并尝试制作，教师巡回指导，提供个性化建议和帮助。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享在本次课程中的学习心得和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调图形图像处理在实际应用中的价值。

-教师布置课后作业，要求学生利用所学知识创作一张个人作品，下节课进行展示和评价。

整个教学过程注重师生互动，通过实际操作和讨论，让学生在实践中掌握图形图像处理的方法，培养他们的信息加工能力和创新思维。同时，教师通过提问和总结，引导学生关注信息伦理和版权问题，提升他们的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形图像处理软件的高级功能介绍，如Photoshop的图层蒙版、通道混合、路径绘制等。

-数字图像的获取方式，包括数码相机拍摄、扫描仪扫描以及网络下载等。

-图像格式的深入探讨，如JPEG、PNG、GIF、TIFF等格式的作用和适用场景。

-图像处理中的色彩理论，包括色彩的三原色、色彩空间转换、色彩校正等。

-图像合成技术，如图像拼接、无缝纹理制作、三维效果模拟等。

-图像特效的制作方法，如光影效果、水波纹、火焰等。

-图像处理中的数学基础，如傅里叶变换、小波变换等在图像处理中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主学习图形图像处理软件的高级功能，通过观看教程视频或阅读专业书籍来提高操作技能。