第12.2课《江城子·密州出猎》跨学科说课稿 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册.docxVIP

第12.2课《江城子·密州出猎》跨学科说课稿-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《江城子·密州出猎》，这是一篇出自统编版初中语文九年级下册的古诗词。本节课将重点分析诗词的意境、情感以及艺术特色，使学生能够深入理解作者的情感表达和诗词的审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《江城子·密州出猎》的学习，学生可以巩固已学的古诗词鉴赏方法，如把握诗词的格律、意象、修辞等；同时，本节课的教学内容与学生在之前的课程中学习的古诗词有较强的连贯性，如《望岳》、《登高》等，有助于学生在对比中加深对古诗词的理解和感悟。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《江城子·密州出猎》，学生能够理解和运用古诗词的基本语言特点，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗词中的意象、情感，培养批判性思维和创新性思维。3.文化传承与理解：让学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作自己的文学作品。通过本节课的学习，学生将能够在古诗词的阅读、分析和创作中，全面提升核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，如诗词的节奏、韵律、意象等，并能够通过已学过的古诗词进行简单的文本分析和情感理解。

2.九年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作探究的方式来学习。在能力上，他们能够理解较复杂的文学作品，但可能对一些深层次的文学技巧和情感表达不够敏感。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生在学习《江城子·密州出猎》时可能遇到的困难和挑战包括：对古代用语和特定文化背景的不熟悉，可能难以把握诗词的深层含义；对于诗词中的修辞手法和情感表达的理解可能不够深入；在分析诗词时，可能难以将个人的情感体验与作者的情感表达相结合。这些挑战需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有统编版初中语文九年级下册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备《江城子·密州出猎》的电子文档，以及相关的古诗词背景资料，利用多媒体设备展示古诗词所描绘的情景，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学需求，将教室布置成讨论区，方便学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师以一张古风图片为背景，播放《江城子·密州出猎》的朗读音频，让学生初步感受诗词的意境和节奏。

2.提出问题：请学生谈谈对这首诗的第一印象，以及他们认为诗中描绘了怎样的场景。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：介绍苏轼创作《江城子·密州出猎》的历史背景，帮助学生理解诗词的时代背景。

-用时5分钟

2.分析诗词：逐句讲解诗词，解释关键词语和意象，引导学生理解诗词的意境和情感。

-用时10分钟

3.修辞手法讲解：分析诗词中的修辞手法，如对仗、拟人等，帮助学生掌握欣赏古诗词的方法。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟，互相提问和解答。

-用时5分钟

2.练习活动：教师给出几个与诗词相关的练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对诗词的理解和欣赏，提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解。

-用时5分钟

2.师生互动：教师引导学生进行思维拓展，如讨论诗词中的情感与自己的生活经验有何关联。

-用时5分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗词的审美价值和文化意义。

2.拓展：布置课后作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析。

六、教学创新点

-在讲解过程中，教师利用多媒体技术展示古诗词所描绘的情景，增强学生的直观感受。

-通过小组讨论和课堂提问，充分调动学生的主动性和参与度，培养学生的批判性思维和表达能力。

-教学过程中，注重培养学生的审美情趣和核心素养，使学生在学习古诗词的过程中，不仅掌握知识，更提升综合素质。

六、知识点梳理

1.《江城子·密州出猎》的作者及背景

-苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、政治家。

-《江城子·密州出猎》作于苏轼任密州知州期间，表达了他对狩猎活动的喜爱和对壮志未