第六单元 医疗与公共卫生 单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docxVIP

第六单元医疗与公共卫生单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二第六单元《医疗与公共卫生》的单元说课稿。本单元主要涵盖以下内容：

1.古代医疗成就：介绍中医学的发展历程，包括中医理论体系、药物学、针灸学等方面的成就。

2.近现代医疗进步：阐述近现代医学的发展，如细菌学、病毒学、生物化学等领域的突破，以及西医在中国的传播。

3.公共卫生事业：分析我国公共卫生事业的发展历程，包括疾病预防、卫生保健、环境卫生等方面的政策与实践。

4.全球公共卫生挑战：探讨全球化背景下，公共卫生领域面临的挑战，如传染病防控、食品安全、环境污染等。

5.我国公共卫生事业现状与展望：介绍我国公共卫生事业取得的成就，以及未来发展的方向和目标。

核心素养目标

1.历史素养：通过对医疗与公共卫生发展历程的学习，培养学生对历史事件、现象的观察、分析、概括能力，以及对历史变迁的感悟和理解能力。

2.文化认同：使学生了解中医学的历史地位和文化价值，增强民族自豪感，培养对中华优秀传统文化的传承与弘扬意识。

3.科学思维：引导学生运用批判性思维和科学方法，分析医学发展的原因与影响，提高对科学知识的理解和应用能力。

4.社会责任感：培养学生关注公共卫生问题，提高对个人卫生和公共健康的责任感，积极参与公共卫生事业的建设和发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.中医学的发展历程及其对世界医学的贡献。

2.近现代医学在中国的传播及其影响。

3.我国公共卫生事业的发展及其对社会进步的作用。

难点：

1.中西医结合的理论与实践。

2.全球公共卫生挑战的应对策略。

解决办法与突破策略：

1.对于中医学的发展历程和贡献，通过案例分析、文献阅读，结合实际医疗案例，使学生深入了解中医学的理论体系和实践效果，从而掌握重点内容。

2.针对近现代医学在中国的传播及其影响，运用历史对比和实证研究，让学生理解西医传入的历史背景和对中国社会的影响，突破理解上的难点。

3.通过图表和数据展示，讲解我国公共卫生事业的发展历程和成就，使学生直观地感受到公共卫生对社会发展的积极作用。

4.对于中西医结合的理论与实践，组织课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，同时邀请医学专业人士进行讲座，增加学生对中西医结合实践的理解。

5.针对全球公共卫生挑战的应对策略，引导学生关注现实中的公共卫生问题，通过小组研究和汇报，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立医疗与公共卫生的基本知识框架。

2.讨论法：组织学生针对特定历史时期的医疗进步或公共卫生问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如重大疫情的处理、著名医学家的成就等，加深学生对课程内容的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要历史图片、数据图表，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习，如时间线、历史地图等，帮助学生直观理解历史发展脉络。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线历史资料库、学术文章，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，我们之前学过哪些与医疗和健康相关的历史事件？”接着，通过展示一张古代医疗工具的图片，引出本节课的主题：“今天我们将学习第六单元《医疗与公共卫生》，了解从古至今医疗与公共卫生的发展变化。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍中医学的发展历程，包括中医理论体系的形成、药物学和针灸学的成就。接着，讲解近现代医学在中国的发展，重点介绍细菌学、病毒学等领域的突破。然后，分析我国公共卫生事业的发展，从古代的卫生习惯到现代的公共卫生政策。最后，探讨全球化背景下公共卫生面临的挑战和对策。

具体步骤如下：

-使用PPT展示中医学的发展历程，包括扁鹊、华佗等著名医学家的贡献。

-通过视频资料介绍近现代医学在中国的发展，如抗生素的发明和应用。

-利用图表和数据展示我国公共卫生事业的发展，如疫苗接种率的提高、传染病的控制等。

-通过案例分享，如新冠疫情的全球影响，引导学生思考公共卫生挑战和应对策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个历史时期的医疗或公共卫生事件，讨论其对社会的影响，并准备进行汇报。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验对课堂内容的掌握。

4.课堂小结