第3课《弘扬优秀家风》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册[001].docxVIP

第3课《弘扬优秀家风》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》的第2课时。本节课主要围绕“优秀家风的内涵与价值”展开，引导学生深入理解优秀家风的含义，认识优秀家风在个人成长和家庭发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过介绍中华传统优秀家风，如诚信、孝顺、勤劳等，与学生在家庭、学校和社会生活中所接触到的家庭教育和行为规范相结合，帮助学生认识到优秀家风在个人成长中的重要性。同时，本节课的内容与学生在之前的课程中学习到的道德规范、家庭观念等知识相衔接，有助于学生更好地理解和吸收新知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的家国情怀，通过学习优秀家风，增强学生对家庭、对社会的责任感；2.提升学生的道德修养，引导学生将优秀家风内化为自身的行为准则；3.增强学生的文化自信，通过了解中华传统文化中的优秀家风，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识；4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习优秀家风的过程中，对家庭教育和行为规范进行理性思考，形成自己的见解。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，提升个人核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和弘扬优秀家风的内涵和价值。具体细节如下：

-理解优秀家风的概念：让学生明确优秀家风是指家庭成员在长期生活中形成的良好道德品质和行为习惯。

举例：如教材中提到的“诚信为本，以和为贵”的家风，强调的是家庭成员之间以及与他人交往中的诚信与和谐。

-认识优秀家风的价值：让学生认识到优秀家风对于个人品德修养、家庭和谐、社会稳定的重要作用。

举例：通过案例分析，展示优秀家风如何帮助家庭成员形成正确的价值观，如何在家庭中营造积极向上的氛围。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将优秀家风的理念内化为学生的日常行为习惯。具体细节如下：

-将理论转化为实践：学生在理解优秀家风的理论基础上，需要将其应用到实际生活中。

难点：如何引导学生将“孝顺”、“勤劳”等家风理念体现在日常行为上，如在家帮助父母做家务，在学校尊敬师长。

-突破传统观念的束缚：一些学生可能受到不良家风的影响，需要引导他们认识到并改变这些不良行为。

难点：如何帮助学生识别和反思家庭中可能存在的不当教育方式，如过度溺爱或严厉管教，并引导他们形成正确的家庭观念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解优秀家风的内涵、价值以及案例分析，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对优秀家风的理解和感受，增强学生的参与感和思考能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演或情景再现，让学生模拟家庭生活中的场景，体验优秀家风的具体实践。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示优秀家风的图片、视频资料，增强感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计家风知识问答和讨论环节，增加课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、文章等，拓展学习视野，加深对优秀家风的认知。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《弘扬优秀家风》的案例资料、家风相关的视频），明确预习目标和要求，例如了解家风的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“优秀家风的内涵和价值”，设计问题如“你能举例说明你了解的优秀家风吗？”，“优秀家风对你个人有什么影响？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解家风的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或对问题的回答，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解家风的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于优秀家风的感人故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解优秀家风的内涵和价值，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家的家风，讨论其积极作用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与