6、有多少浪费本可避免（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docxVIP

6、有多少浪费本可避免（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《全国通用四年级上册综合实践活动》中的“6、有多少浪费本可避免”，旨在让学生通过实践活动，了解和认识生活中的浪费现象，学会节约资源、保护环境的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在生活中对食物、水资源、电能等方面的认识，引导学生发现并分析身边的浪费现象。教材中的案例和活动设计，与学生的生活实际紧密结合，有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的节约意识和环保意识。同时，本节课的内容也为学生今后的学习打下了基础，如数学中的比例计算、统计图表等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养实践创新能力、发展信息素养、提高节约意识和环保意识。通过参与实践活动，学生将学会观察和分析生活中的浪费现象，从而提升问题解决能力；在收集和处理信息的过程中，发展信息检索、整理和运用能力；同时，通过节约资源的实际行动，增强对资源的珍惜和对环境的保护意识，形成可持续发展的价值观。这些核心素养的培养，旨在帮助学生建立正确的消费观念，养成节约环保的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对食物、水资源、电能等基本资源的使用已有一定了解，通过之前的课程学习，他们已经掌握了基本的数学计算、统计方法，以及简单的环保知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和亲身体验来学习新知识。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和总结能力，能够参与小组讨论并分享自己的想法。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对直观、具体的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践活动过程中，学生可能会遇到如何准确记录和统计数据、如何有效分析浪费现象的困难。此外，将理论知识应用到实际生活中，以及如何持之以恒地践行节约习惯，对学生来说也是一项挑战。部分学生可能在表达自己的观点时感到困难，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel）、统计图表制作软件

-课程平台：校园内网教学资源共享平台

-信息化资源：相关节约资源的视频资料、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动、课堂互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“有多少浪费本可避免”的预习资料，包括相关案例和问题。

-设计预习问题：设计问题如“你在家中发现过哪些浪费现象？”，“你认为哪些浪费是可以避免的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解浪费现象的普遍性和影响。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探究。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和环保意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示浪费现象的图片或视频，引起学生的关注。

-讲解知识点：讲解如何识别浪费现象，以及如何通过计算和统计来量化浪费。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和想法。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享观察和想法。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，确保学生掌握必要的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论应用到实际。

-合作学习法：促进学生在小组内合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节约资源和避免浪费的重要性。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于记录和分析家庭一周内资源使用情况的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录家庭资源使用情况，分析浪费现象。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学