粤教版高中信息技术必修说课稿-4.1.3 认识程序中的基本元素-[001].docxVIP

粤教版高中信息技术必修说课稿-4.1.3认识程序中的基本元素-

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

粤教版高中信息技术必修说课稿-4.1.3认识程序中的基本元素-

本节课选自粤教版高中信息技术必修教材第四章第一节，主要介绍程序设计中的基本元素，包括常量、变量、表达式和函数等。通过本节课的学习，使学生了解程序设计的基本组成，掌握基本元素的概念和用法，为后续学习程序设计打下基础。本节课内容与实际编程紧密相关，旨在培养学生的编程思维和动手能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过认识程序中的基本元素，提升对信息处理过程中变量与常量的理解，增强利用信息技术解决问题的能力；发展计算思维，使学生能够运用程序设计的基本概念进行逻辑推理和问题解决；培养信息伦理素养，让学生在编程实践中遵循法律法规和道德规范，形成良好的信息道德观念。

三、重点难点及解决办法

重点：理解变量和常量的概念，掌握表达式的书写规则，熟悉函数的定义与调用。

难点：变量作用域的理解，复杂表达式的计算，函数参数传递的机制。

解决办法：

1.利用实例讲解变量和常量的区别，通过实际操作演示变量的赋值和常量的使用，帮助学生直观理解。

2.采用循序渐进的方式，先从简单表达式入手，逐步过渡到复杂表达式的计算，强调运算符的优先级和括号的使用。

3.通过案例教学，让学生编写简单的函数，并通过调试来观察参数传递的效果，从而理解作用域和参数传递的概念。

4.在教学过程中，鼓励学生提问和讨论，及时解答学生的疑惑，帮助学生突破学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修教材第四章第一节内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与程序基本元素相关的教学视频、动画和PPT，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：计算机设备，编程软件，确保所有设备正常运行，软件安装正确。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，确保网络连接，布置实验操作区，方便学生进行编程实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些简单的程序示例，如计算器程序，让学生直观感受程序中基本元素的作用。

回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的内容，如算法的概念和特点，为引入程序基本元素做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍程序中的常量、变量、表达式和函数等基本元素，解释它们在程序设计中的作用和重要性。

举例说明：通过展示具体的程序代码片段，让学生理解常量和变量的声明与使用，表达式的计算，以及函数的定义和调用。

互动探究：将学生分组，每组针对一个具体的编程问题进行讨论，思考如何使用本节课所学的基本元素解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在计算机上使用编程软件，实际编写简单的程序，运用所学的常量、变量、表达式和函数。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课学习的内容进行总结，强调程序基本元素在程序设计中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，使用至少三种本节课学习的程序基本元素，并在下节课前提交代码和报告。

六、知识点梳理

1.程序的基本组成元素

-常量：在程序运行过程中其值不变的量。

-变量：在程序运行过程中其值可以改变的量。

-表达式：由常量、变量和运算符组成的计算式。

-函数：实现特定功能的代码块，可以接受参数并返回值。

2.常量和变量的声明与使用

-常量的声明通常使用const关键字，如：constPI=3.14159；

-变量的声明需要指定类型，如：intnumber=10；

3.数据类型

-基本数据类型：整型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等。

-构造数据类型：数组、结构体、联合体等。

4.运算符与表达式

-算术运算符：+、-、*、/、%

-关系运算符：==、!=、、、=、=

-逻辑运算符：（逻辑与）、||（逻辑或）、!（逻辑非）

-赋值运算符：=、+=、-=、*=、/=、%=

5.函数的定义与调用

-函数定义：返回类型函数名(参数类型参数名,...){函数体}

-函数调用：函数名(实参,...)

6.作用域规则

-局部变量：在函数内部定义的变量，作用域为函数内部。

-全局变量：在函数外部定义的变量，作用域为整个程序。

7.参数传递

-值传递：将实参的值传递给形参，形参的改变不会影响实参。

-引用传递：将实参的内存地址传递给形参，形参的改变会影响实参。

8.程序控制结构

-顺序结构：程序按照代码的