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第三单元课题3元素第1课时元素说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第三单元课题3元素的第1课时。教学内容主要包括以下部分：

1.元素的概念和定义；

2.元素与物质的关系；

3.元素符号的书写规则；

4.常见元素的名称、符号和性质；

5.元素周期表的基本结构及元素的排列规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的科学思维能力，通过探索元素的概念和性质，培养其观察、分析、推理的能力。

2.增强学生的信息素养，使其能够从元素周期表中获取有效信息，理解元素之间的关系。

3.培养学生的实践操作能力，通过书写元素符号和识别元素性质的活动，提高动手实践能力。

4.培养学生的科学态度与责任感，通过学习元素知识，激发对化学科学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级时已经学习了物质的基本分类和物质的组成；

-学生对化学元素有了初步的认识，如了解了一些常见元素的名称和符号；

-学生具备了一定的实验操作技能和观察记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级的学生对化学元素和物质的变化具有较强的好奇心和探索欲；

-学生具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解元素周期表的基本概念；

-学生可能偏好通过实验和观察来学习化学知识，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对元素周期表中元素排列的规律感到困惑，需要通过具体的实例来理解；

-书写元素符号的规则可能让学生感到复杂，需要反复练习和巩固；

-部分学生可能对化学术语的记忆和理解存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加强记忆。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习作为辅助手段。

2.设计以下教学活动：

-讲授元素概念后，引导学生进行小组讨论，探讨元素与日常生活中的联系；

-通过实验观察不同元素的物理和化学性质，增强直观感受；

-设计元素知识竞赛或游戏，激发学生学习兴趣，巩固元素知识。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示元素周期表和相关图片，增强视觉效果；

-利用互动式白板进行元素符号书写练习，实时反馈；

-使用网络资源，如在线元素周期表，提供更多信息查询。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！上一节课我们学习了物质的组成，那么你们知道物质是由什么组成的吗？

2.对，物质是由元素组成的。那么，今天我们将要深入学习元素的相关知识。请大家打开课本，翻到第三单元课题3元素部分，我们开始今天的学习。

二、探究元素的概念

1.首先，我们来探究一下元素的概念。请大家阅读教材第×页关于元素的定义，并用自己的话简要概括元素的概念。

2.好的，请一位同学分享一下你的理解。嗯，你说元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，很好，这位同学的理解非常准确。

三、学习元素与物质的关系

1.接下来，我们来看一下元素与物质的关系。请大家浏览教材第×页至第×页，了解元素与物质之间的联系。

2.现在，我想请大家举例说明哪些物质是由同一种元素组成的。比如，氧气是由氧元素组成的。

3.同学们说得很好，除了氧气，还有哪些呢？对了，还有金刚石和石墨，它们都是由碳元素组成的。

四、掌握元素符号的书写规则

1.现在，我们来学习元素符号的书写规则。请大家看教材第×页的图示，观察元素符号的书写规律。

2.好的，我发现有些同学已经迫不及待想要试一试了。下面，请大家在纸上尝试书写几个常见的元素符号，比如氢、氧、碳等。

3.请一位同学到黑板上展示你的书写成果。嗯，这位同学的书写非常规范，给大家做了一个很好的示范。

五、学习常见元素的名称、符号和性质

1.下面，我们将学习一些常见元素的名称、符号和性质。请大家阅读教材第×页至第×页的相关内容。

2.现在，我们来做一个游戏。我会说出一个元素的名称，请大家快速说出它的符号和性质。比如，我说“氢”，你们就要说“H，无色无味气体”。

3.好的，同学们的反应都很快。接下来，我们再反过来，我说元素符号，你们说出它的名称和性质。比如，“Fe”。

六、探究元素周期表的基本结构及排列规律

1.现在，我们来探究一下元素周期表的基本结构及排列规律。请大家仔细观察教材第×页的元素周期表，尝试找出其中的规律。

2.好的，请大家分享一下你的发现。嗯，你说元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，而且元素的性质在周期表中呈现出周期性变化，非常正确。

3.下面，请同学们结合教材第×页的内容，思