项目九1. 初识字符识别技术 说课稿 2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

项目九1.初识字符识别技术说课稿2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《沪科版高中信息技术必修1》项目九第1节“初识字符识别技术”。本节课将引导学生了解字符识别技术的基本概念、应用场景和基本原理，包括光学字符识别（OCR）技术、条码识别技术等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生在之前课程中学习的计算机基础知识、算法思想以及图像处理技术，通过引入字符识别技术在现实生活中的实际应用，使学生能够更好地理解计算机视觉技术在现实生活中的应用价值，并激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为后续学习更深入的图像处理和人工智能技术打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和计算思维。通过学习字符识别技术，学生将能够：

1.提升信息获取、处理、分析的能力，能够利用信息技术解决实际问题。

2.发展创新思维，通过实际操作探索字符识别技术的应用，提出问题解决方案。

3.增强计算思维，理解字符识别技术背后的算法原理，培养逻辑推理和问题解决能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作能力和基础知识，对图像处理有初步的认识。在知识方面，学生掌握了基础的计算机操作和简单的编程逻辑，但尚未接触过字符识别技术，因此需要从零开始构建相关概念。

在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，但可能缺乏独立分析和解决复杂问题的能力。通过本节课的学习，将引导学生将这些基础能力应用于新的领域。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但可能缺乏持续专注学习的习惯。因此，本节课的教学设计需要兼顾趣味性和挑战性，以吸引学生的注意力。

在课程学习的影响上，学生对于能够将课堂知识与现实生活联系起来的课程内容更感兴趣。字符识别技术的应用广泛，与学生的日常生活紧密相关，这有助于提高他们的学习热情和积极性，同时也有利于培养学生的信息素养和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：OCR识别软件、图像处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、扫描仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、字符识别技术相关文档

-教学手段：案例教学、小组讨论、动手实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的字符识别应用场景，如超市收银台的条码扫描、手机上的二维码识别等，引导学生思考字符识别技术在生活中的作用。

-提问学生：“你们知道这些技术是如何工作的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

-简要介绍本节课将要学习的内容，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示字符识别技术的基本概念、分类和常见应用。

-通过案例讲解光学字符识别（OCR）技术的工作原理和流程，包括图像预处理、特征提取、字符识别等步骤。

-介绍条码识别技术的基本原理，包括一维条码和二维条码的区别。

-结合实际软件操作，演示字符识别的过程，让学生直观感受技术的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习资料，让学生使用OCR软件对提供的文档进行识别，并对比识别结果与原文，分析可能出现的误差和原因。

-学生分小组讨论，探讨如何提高字符识别的准确率，并分享各自的想法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调字符识别技术在实际生活中的重要性。

-点评学生在巩固练习中的表现，对学生的积极思考给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生在家中尝试使用手机或电脑上的OCR软件，对不同的文档进行识别，并撰写一份关于字符识别技术应用的简短报告。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生明确作业内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字符识别技术的历史发展：介绍字符识别技术的起源、发展阶段及其在各个时期的重要里程碑。

-字符识别技术在不同领域的应用案例：包括但不限于金融行业的支票识别、医疗行业的病历识别、交通领域的车牌识别等。

-当前流行的字符识别软件和工具：如ABBYYFineReader、AdobeAcrobat等，以及它们的特点和优势。

-字符识别技术的未来发展趋势：如深度学习在字符识别中的应用、多语言字符识别技术的进步等。

-字符识别相关的学术论文和专利：介绍一些关于字符识别技术的重要学术论文和专利，帮助学生了解前沿研究。

-字符识别技术的标准和规范：如ISO/IEC19798等，帮助学生了解字符识别技术的标准化发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查阅字符识