第9课 对外开放 说课稿 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

第9课对外开放说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第9课对外开放

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版八年级历史下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕对外开放政策展开，重点讲述我国对外开放的历史背景、过程、成果及其对国家发展的影响。通过学习，使学生了解对外开放的重要性，培养他们的国际视野和爱国主义精神。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维：通过分析对外开放的历史背景和过程，培养学生运用历史思维解决问题的能力。2.国家认同：讲述对外开放的成果及其对国家发展的贡献，增强学生对国家的认同感。3.文化自信：介绍我国在对外开放过程中的独特优势，提高学生的文化自信。4.国际视野：引导学生关注世界发展趋势，培养他们的国际视野。5.爱国主义精神：强调对外开放对国家发展的意义，激发学生的爱国主义精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国对外开放的历史背景和过程。

2.对外开放政策的成果及其对国家发展的影响。

难点：

1.对外开放政策的深远意义和具体实施措施。

2.对外开放与国家发展的内在联系。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，直观展示对外开放的历史背景和过程，帮助学生理解。

2.通过案例分析，讲解对外开放政策的具体实施措施和成效，让学生深入了解其深远意义。

3.引导学生进行小组讨论，探讨对外开放与国家发展的关系，培养学生的历史思维和逻辑分析能力。

4.结合当前国际国内形势，讲解对外开放政策在新时代的内涵和发展，增强学生的现实感和责任感。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、历史教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史资料库、网络新闻、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布关于对外开放的预习资料，包括历史背景、重要事件和政策。

-设计预习问题：设计问题如“对外开放政策的提出对我国经济发展有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及辅助资料，了解对外开放的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果上传至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对对外开放政策的初步认识。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放初期的图片和视频，引导学生关注对外开放的起点。

-讲解知识点：详细讲解对外开放的历史背景、过程及其影响，重点突出其重要性。

-组织课堂活动：分组讨论对外开放的具体案例，如何影响中国经济的发展。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考对外开放政策的内容和意义。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对外开放对各自家庭或社区的影响。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解对外开放的历史背景和影响。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解对外开放的意义。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与对外开放相关的作业，如分析对外开放对特定行业的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，深化对对外开放政策影响的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索对外开放的多个层面。

-反思总结：学生总结学习过程，反思对外开放政策对个人和社会的意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索对外开放的更深层次内容。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升对历史事件的认识。

本节课的重难点在于理解对外开放政策的深远意义和具体实施措施，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入掌握这些知识点，并能够将其应用于实际分析中。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述对外开放政策的历史背景、过程和主要成就。他们