第六单元 科技文化与社会生活（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学[001].docxVIP

第六单元科技文化与社会生活（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元科技文化与社会生活（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

设计思路

本单元设计围绕科技文化与社会生活这一主题，紧密结合2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养，以培养学生的历史思维、文化理解和实践能力为核心。通过深入挖掘教材内容，以科技发展的历史脉络为主线，引导学生了解科技文化对古代社会生活的影响，以及科技与社会发展的相互作用。课程设置注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养其创新意识和探究精神，使学生在学习过程中实现知识、能力、情感态度与价值观的全面发展。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史思维——通过分析科技发展与社会生活的关系，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维；文化理解——使学生理解科技文化在历史进程中的地位与作用，增强文化自信；实践能力——引导学生运用所学知识，探究科技如何影响社会生活，提高问题解决能力；情感态度与价值观——培养学生对科技发展的正确态度，树立创新意识，培养社会主义核心价值观。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解科技文化与社会生活的互动，为未来的学习和社会实践打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握重要科技发明的历史背景、发展过程及其对社会生活的影响。

2.理解科技文化与社会发展的内在联系。

难点：

1.科技发展与社会生活的相互影响机制。

2.科技发明在历史长河中的具体应用和实际效果。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示科技发明的历史场景，帮助学生建立历史背景的认识。

2.通过案例分析，让学生探讨科技发明如何影响当时的社会生活，引导学生从多个角度分析问题。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解科技与社会发展的关系。

4.结合现实生活中的科技应用，让学生认识到历史与现实的联系，提高学习的实际意义。

5.对于难以理解的概念和理论，采用循序渐进的教学方法，从基础知识出发，逐步深入，帮助学生逐步攻克难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：搜集科技发明的历史图片、科技发展与社会生活关系的图表，以及相关科技发明过程的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生合作探讨。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以回顾上节课的内容为切入点，提问学生关于古代科技发明的基本知识，引导学生思考科技对社会生活的影响，从而自然过渡到本节课的主题“第六单元科技文化与社会生活”。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍单元的核心内容，包括重要科技发明的历史背景、发展过程及其对社会生活的具体影响。通过多媒体资源展示，如图片和视频，让学生直观感受科技发明的应用场景。接着，分析科技文化与社会发展的内在联系，引导学生理解科技如何推动社会进步和生活方式的变化。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课程内容相关的问题，让学生分组讨论，鼓励他们运用所学知识解决问题。通过小组分享和全班交流，教师及时给予反馈，帮助学生巩固重点知识，理解难点内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调科技文化与社会生活之间的相互影响，回顾学生在讨论中的亮点和不足，为学生提供进一步思考和学习的方向。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于某项科技发明如何影响古代社会生活的短文，既巩固知识点，也培养学生的写作能力和历史思维。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国古代科技发明史》

-《科技与社会——历史视角下的互动》

-《影响历史的科技发明：从古代到现代》

2.鼓励学生进行以下课后自主学习和探究：

-研究古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源、发展及其对世界文明的影响。

-探索古代科技发明在现代社会中的应用，如古代建筑技术对现代建筑的影响。

-分析不同历史时期科技发展的特点和原因，以及科技发展对社会结构、经济和文化的影响。

-调查现代科技发展对社会生活的具体影响，例如互联网技术如何改变人们的日常生活。

-阅读相关历史文献和科技书籍，深入了解科技发明背后的历史故事和科学原理。

-参观科技博物馆或历史博物馆，亲身体验科技文物，增强对科技发展历史的感性认识。

-与同学组成学习小组，共同探