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《今天我来洗碗筷》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版

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教材分析

《今天我来洗碗筷》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版

本节课选自人教版二年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过实践活动，学会独立完成洗碗筷的过程，培养生活自理能力，增强家庭责任感。教材以生动的插图和简洁的文字，引导学生了解洗碗筷的步骤，注重培养学生的动手操作能力和实践能力，与学生的生活实际紧密相连，具有较强的实用性和教育意义。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：一是生活实践能力，通过动手操作，学生能够掌握洗碗筷的正确步骤，提升生活自理能力；二是责任意识，学生在实践过程中培养对家庭生活的责任感，形成良好的生活习惯；三是合作与交流能力，学生在小组合作中学会沟通与协作，提高问题解决能力。这些目标与新课程标准中对小学生核心素养的要求相契合，旨在促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活常识，能够理解基本的卫生习惯和家务劳动的重要性。在之前的课程中，学生可能已经接触过简单的家务活动，如整理书包、收拾玩具等，对实践活动有一定的认识和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对实践活动充满兴趣，喜欢动手操作和亲身体验。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和模仿能力，乐于在小组合作中交流和学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的则偏好通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《今天我来洗碗筷》这一活动中，学生可能对洗碗筷的具体步骤和注意事项不够熟悉，可能会遇到洗涤剂的使用、碗筷摆放等细节问题。此外，一些学生可能因为手部协调性较差，难以掌握正确的洗碗技巧。另外，学生可能在面对家务劳动时的责任感和耐心方面存在挑战。

教学资源准备

1.教材：每人一本《人教版二年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备洗碗筷的步骤图解、安全使用洗涤剂的视频资料。

3.实验器材：准备足够的洗碗布、洗涤剂、清水、碗筷等实践操作材料。

4.教室布置：将教室划分为实践操作区和讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭生活场景的短视频，展示家庭成员一起用餐后，共同参与洗碗筷的画面。

-提出问题：同学们，你们在家有没有帮助爸爸妈妈洗碗筷呢？洗碗筷有什么好处呢？它和我们今天的生活有什么关系？

-学生分享：邀请学生分享自己的洗碗经历和感受，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材：分发《人教版二年级上册综合实践活动》教材，让学生翻到《今天我来洗碗筷》一课。

-讲解步骤：通过PPT展示洗碗筷的步骤图解，逐一讲解每个步骤，包括准备洗涤剂、洗碗布、清水，以及如何正确摆放碗筷等。

-步骤1：准备洗涤剂和洗碗布（2分钟）

-步骤2：清水冲洗碗筷（2分钟）

-步骤3：用洗碗布擦拭碗筷（3分钟）

-步骤4：用清水冲洗干净（2分钟）

-步骤5：摆放整齐（2分钟）

-安全教育：强调使用洗涤剂时的安全注意事项，如不要直接接触皮肤，注意洗涤剂的使用量等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组实践：将学生分成小组，每组一套洗碗材料，按照教材中的步骤进行实际操作。

-观察指导：教师巡回指导，观察学生的操作过程，及时纠正错误，给予鼓励和建议。

-讨论交流：操作结束后，每组派代表分享洗碗的经验和感受，其他组同学进行评价和讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问：“洗碗筷的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”引导学生思考并回答。

-解决问题：针对学生提出的问题，教师引导学生共同探讨解决方案，如洗涤剂的正确使用、如何避免碗筷碰撞等。

-核心素养拓展：教师引导学生思考：“通过今天的学习，我们不仅学会了洗碗筷，还培养了哪些核心素养？”如责任意识、合作交流、生活实践能力等。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调洗碗筷的重要性和培养的核心素养。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受。

-布置作业：布置学生回家后尝试独立完成洗碗筷的任务，并记录自己的体验和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活技能篇：介绍不同类型的餐具清洁方法，如玻璃器皿、不锈钢餐具、木质筷子等，以及相应的洗涤剂选择。

-安全教育篇：提供关于洗涤剂使用的安全知识，包括如何正确存放、如何处理洗涤剂溅入眼睛或误食等情况。

-合作交流篇：介绍家庭中如何分工合作完成家务，以及合作过程中的沟通技巧和团队协作的重要性。

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