第九单元 实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024下册.docxVIP

第九单元实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024下册

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教学内容

本节课是2024-2025学年九年级化学人教版2024下册第九单元的实验活动6，主题为“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”。本节课主要内容包括：

1.理解溶质质量分数的概念。

2.学习氯化钠溶液的配制方法。

3.掌握实验操作步骤，包括计算、称量、溶解等。

4.学习实验数据的记录与分析。

5.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.提升学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和实验理解溶液的组成及溶质质量分数的概念。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过配制氯化钠溶液的实验操作，激发学生的探究欲望。

3.加强学生的科学态度与责任感的培养，使学生严格遵循实验规程，准确记录实验数据，并对结果进行分析。

4.发展学生的科学思维与实践能力，通过实验过程中的问题解决，提高学生的实验设计和操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了溶液的基本概念，包括溶剂、溶质及其相互作用。

-学生对质量分数的概念有初步了解，能够计算简单溶液的质量分数。

-学生具备一定的化学实验操作能力，如使用天平、量筒等基本实验仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随实验步骤进行操作，但可能需要指导以理解更深层次的概念。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察和记录，有的学生擅长分析和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在计算氯化钠溶液的溶质质量分数时出现错误，需要加强对计算方法的掌握。

-实验操作中，学生可能会在称量和量取液体时出现误差，需要反复练习以提高准确度。

-学生可能对实验数据的记录和分析感到困难，需要培养良好的实验记录习惯。

-学生在分析实验结果时可能会遇到挑战，需要引导他们运用科学思维进行合理的解释和推断。

教学资源

-硬件资源：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、称量纸、氯化钠固体、蒸馏水。

-软件资源：实验操作指导手册、实验记录表格。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：多媒体教学课件、实验操作视频。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一瓶未知浓度的氯化钠溶液，询问学生如何确定其溶质质量分数。

-学生自由讨论，教师引导学生思考溶液的组成及溶质质量分数的概念。

-教师简要介绍本节课的目标，即配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解溶质质量分数的定义，并通过公式演示如何计算。

-教师演示氯化钠溶液的配制过程，包括计算所需氯化钠和水的质量、称量氯化钠、量取水、溶解氯化钠等步骤。

-教师强调实验操作的注意事项，如准确称量、避免氯化钠溅出等。

-教师解释实验数据记录的重要性，并展示如何记录和分析实验数据。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组配备实验所需的仪器和材料。

-学生根据教师演示的步骤，自行计算、称量、量取、溶解，配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-学生记录实验数据，包括氯化钠和水的质量、溶液的总体积等。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生完成实验后，教师组织小组汇报实验结果。

-教师提问：在实验过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？

-教师引导学生讨论：如何确保实验结果的准确性？哪些因素可能影响实验结果？

-教师总结学生的回答，强调实验操作的精确性和数据分析的严谨性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，包括溶质质量分数的概念、氯化钠溶液的配制步骤、实验数据的记录和分析。

-教师布置作业：写一篇关于本次实验的反思，包括实验中的亮点和需要改进的地方。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验与技术》中的溶液配制章节，以了解不同类型溶液的配制方法。

-《化学常识》中关于溶质质量分数在实际生活中的应用案例，如食盐水的浓度对烹饪的影响。

-《化学探究与实践》中关于溶液性质的研究文章，深入理解溶液的物理和化学特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行设计实验，探究不同溶质质量分数的氯化钠溶液的导电性、密度等性质。

-学生可以查阅资料，了解溶质质量分数在工业生产中的应用，如化工产品的制备和提纯。

-学生可以调查日常生活中的溶液实例，如饮料中的糖分浓度、游泳池的消毒剂浓度等，分析其溶