《认识6~9》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《认识6~9》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《认识6~9》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握数字6~9的认识，能够正确书写和数数，为后续的数学学习打下基础。教学内容与苏教版一年级上册数学教材紧密相连，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过认识数字6~9，学生将提高对数字的敏感度，培养数感和数量关系认知，为解决问题打下基础。同时，通过实际操作和互动交流，学生将发展合作意识，提高沟通与表达能力，以及培养自主探究和解决问题的能力，符合新课程标准中对小学生核心素养的要求。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有了初步的认识，但认识6~9这些数字对于部分学生来说可能还是一个新的挑战。在知识层面，学生已经掌握了1~5的数数和基本书写，但对于数字的组成和顺序可能还不够熟练。

在能力方面，学生的观察力、注意力以及动手操作能力正在逐步发展，他们可能需要通过具体的物品或直观的教具来帮助理解数字的概念。此外，学生的记忆力也在逐步增强，但需要通过重复练习来巩固记忆。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力还在初步形成中，他们可能对数字之间的逻辑关系不够敏感。在行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、容易分心等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收。

针对这些特点，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等生动有趣的方式引导学生主动参与，同时结合实物操作，让学生在动手实践中理解和记忆数字6~9，从而提高他们对数学课程的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字6~9的图片、数字卡片、计数器等教具，以及相关的教学PPT。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备计数器和数字卡片，便于学生分组练习和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6~9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经认识了数字1~5，那么你们知道6~9是什么样的数字吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些含有数字6~9的物品图片，如水果、玩具等，让学生初步感受这些数字的魅力。

简短介绍数字6~9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字6~9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6~9的基本概念、书写和数数方法。

过程：

讲解数字6~9的定义，包括它们在数数中的位置。

详细介绍数字6~9的书写方法，使用PPT或黑板演示。

3.数字6~9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6~9的特性和应用。

过程：

选择几个典型的数字6~9案例进行分析，如数数练习、数字书写练习等。

详细介绍每个案例的操作方法，让学生全面了解数字6~9的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数字6~9解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字6~9在生活中的运用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6~9相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作方法、注意事项等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6~9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6~9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6~9的基本概念、书写方法、案例分析等。

强调数字6~9在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生书写数字6~9，并进行数数练习，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园：数字探险记》，该书通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固对数字的认识和理解。

-《生活中的数学：数字的奥秘》，这本书介绍了数字在日常生活中的应用，以及数字之间的关系和规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的数字6~9，记录下它们出现在哪些物品或场景中，并尝