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《1双色火》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《双色火》旨在通过四年级学生的实际操作和探索，让学生在动手实践中感受科学实验的乐趣，培养学生观察、思考和动手能力。结合吉美版四年级下册综合实践活动课程内容，本节课以火为主题，让学生通过实验了解火在不同条件下的颜色变化，激发学生对科学的兴趣，培养学生的实验精神和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课《双色火》的核心素养目标主要包括：培养学生实践创新能力、科学探究能力以及科学态度与责任。通过实验操作，学生将提升动手实践能力，锻炼观察和实验设计能力；在探索火在不同条件下的颜色变化过程中，增强问题解决和科学探究的能力；同时，培养严谨的科学态度，增强对科学知识的尊重和对实验安全的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握火在不同条件下颜色变化的基本原理，以及实验操作的基本步骤。

难点：理解火颜色变化的科学原理，确保实验操作的准确性和安全性。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过实物展示和视频资料，让学生直观感受火在不同条件下的颜色变化，帮助学生建立直观认识。

2.分步骤指导实验操作，讲解每个步骤的科学原理，确保学生理解并掌握。

3.设置小组合作探究环节，让学生在实验过程中互相讨论、交流，共同解决问题，提高实验操作的准确性和安全性。

4.在实验结束后，组织学生进行总结反思，讨论实验中出现的问题和解决方法，加深对重点知识的理解。

5.针对难点，安排课后延伸阅读和实践活动，让学生在课后进一步巩固和拓展知识，突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：实验用酒精灯、火柴、不同颜色的纸张、实验防护用品（如实验服、护目镜、手套）。

-课程平台：校园内网教学资源平台。

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学PPT、实验操作视频。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手操作、讨论与反思。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示不同颜色的火焰图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道火为什么会有不同的颜色吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《双色火》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解火的基本原理，包括火焰的构成和颜色产生的条件。

-展示火在不同条件下颜色变化的实验视频，并解释其背后的科学原理。

-分步骤讲解实验操作过程，强调安全注意事项。

-安排学生分组，每组进行实验操作，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在小组内重复实验操作，巩固实验步骤和原理。

-教师选取几组学生演示实验过程，并让其他学生观察、评价。

-学生讨论实验中遇到的问题及解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结火颜色变化的条件和实验操作的要点。

-学生分享在实验中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制火颜色变化的思维导图，加深对知识点的理解。

-要求学生撰写实验报告，包括实验目的、过程、结果和心得体会。

-鼓励学生在家中尝试相关实验，探索火的更多秘密。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《火焰的秘密》：介绍火的化学性质、不同类型的火焰以及火在自然界和人类生活中的作用。

-《火焰与颜色的故事》：深入探讨火焰颜色的形成原理，以及不同元素在火焰中产生的颜色。

-《实验安全手册》：提供实验安全常识，包括如何正确使用实验器材，如何处理实验中的意外情况。

-《科学家的火焰实验》：分享历史上科学家们关于火焰的有趣实验和发现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的火焰，记录不同条件下火焰颜色的变化，并尝试解释其原因。

-查阅资料，了解火在不同文化中的象征意义和历史地位。

-设计并进行实验，探究火在不同介质（如酒精、汽油）中的燃烧情况。

-探索火的燃烧对环境的影响，以及如何利用火为人类服务。

-制作关于火焰的科普小报，内容包括火焰的基本知识、火焰的利用和保护措施等。

-参与科学俱乐部组织的火的主题活动，与其他同学交流火的知识和实验经验。

-利用网络资源，观看关于火焰的科普视频，拓展对火的认识。

-阅读科学家关于火的研究论文，了解火的最新研究成果和应用。

-参观当地的消防站，了解消防员如何使用火的知识来保护人民的生命财产安全。

-与家长一起探讨火在家庭生活中的应用和注意事项，增强安全意识。

七、板书设计

1.火焰的基本知识

①火焰的构成：内焰、中焰、外焰

②火焰颜色的条件：元素、温度、杂质

③火焰的化学性质：氧化反应、放热反应

2.实验操作要点

①实验材料：酒精灯、火柴、不同颜色纸张