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全国苏科版初中信息技术七年级下册第九单元第3节《制作多媒体作品“苏州园林”》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：制作多媒体作品“苏州园林”

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何制作多媒体作品“苏州园林”，通过运用信息技术手段，结合文本、图片、音频和视频等多种媒体元素，展示苏州园林的美丽风光和文化底蕴。课程内容紧密联系教材，旨在培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.媒体素养：培养学生运用信息技术手段整合、处理和展示信息的能力。

2.创新思维：激发学生创意思维，通过设计多媒体作品表达对苏州园林的理解。

3.信息伦理：引导学生遵守信息伦理规范，尊重版权，合理使用网络资源。

学情分析

本节课面对的学生为初中七年级学生，他们具备了一定的信息技术基础，能够使用基本的计算机软件和互联网资源。在知识层面，学生已经接触过文本处理、图片编辑等基本技能，但多媒体作品制作的经验相对较少。

在能力方面，学生的操作能力和理解能力正在快速发展，但个别学生在信息技术应用上可能存在差异。他们具备一定的信息检索和筛选能力，但信息整合与创新的能力有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、依赖性强等习惯，这可能会影响课程学习的效率。总体来说，学生对多媒体作品制作有一定的兴趣，但需要引导和激励，以培养他们的自主学习能力和创新思维，同时也要关注个体差异，确保每个学生都能在课程中获得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、图像编辑软件（如Photoshop）、音频编辑软件（如Audacity）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：苏州园林相关图片、音频素材、视频素材

-教学手段：小组合作、讨论与分享、教师示范、学生实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多媒体作品制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是多媒体作品吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些精美的多媒体作品案例，让学生初步感受多媒体作品的魅力。

-简短介绍多媒体作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多媒体作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多媒体作品的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

-讲解多媒体作品的定义，包括其主要组成元素如文本、图片、音频和视频等。

-详细介绍多媒体作品的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解多媒体作品的实际应用和作用。

3.多媒体作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多媒体作品的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的多媒体作品案例进行分析，如旅游宣传、教育课件等。

-详细介绍每个案例的背景、制作过程和展示效果，让学生全面了解多媒体作品的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多媒体作品解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论多媒体作品在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论，如园林的历史、园林的构造特点等。

-小组内讨论该主题的多媒体展示方式，包括内容的选择、素材的收集和整合等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多媒体作品制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的多媒体设计方案和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多媒体作品制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括多媒体作品的基本概念、案例分析等。

-强调多媒体作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试制作一个关于苏州园林的多媒体作品，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.多媒体作品的基本概念

-定义：多媒体作品是指将文本、图片、音