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《第二单元文字处理6使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

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《第二单元文字处理6使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

本节课选自人教版信息技术（三起）四年级上册第二单元文字处理部分，旨在让学生掌握艺术字的基本操作和应用，提高信息技术的实践能力。教材通过生动的实例和详细的步骤讲解，引导学生了解艺术字的作用和特点，学习如何插入、编辑和美化艺术字，为学生的文字处理技能提供必要的拓展。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高利用信息技术解决问题的能力。通过本节课学习，使学生能够理解并运用信息技术知识，掌握艺术字的插入与编辑技巧，培养审美情趣，增强信息表达与交流的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识方面，学生对文字处理已有初步认识，但尚未接触过艺术字的具体应用。在能力方面，学生具备基本的鼠标和键盘操作技能，但编辑和美化艺术字的能力有待提高。在素质方面，学生对信息技术充满好奇，愿意尝试新事物，但注意力容易分散。

行为习惯方面，学生在操作电脑时可能存在不规范操作，如随意点击、不按步骤操作等，这可能会影响学习效果。此外，学生对课程学习的兴趣和动机将对学习产生积极影响，教师需要通过激发兴趣、设置挑战性任务等方式，引导学生主动参与学习。

总体来说，学生在信息技术方面具有一定的潜力，但需要在教师的引导下，逐步提高操作技能和信息素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握艺术字的插入与编辑技巧，提高审美情趣，为今后的信息技术学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：人教版信息技术（三起）四年级上册教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：收集与艺术字相关的图片、视频等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：每台电脑安装有文字处理软件，确保软件功能完整，满足教学需求。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行操作练习，同时预留足够空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些包含艺术字的有趣海报或文档，引发学生对艺术字的兴趣。随后提出问题：“你们知道这些漂亮的文字是如何制作的吗？”学生思考并回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何在电脑上制作这样的艺术字。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示教材中的艺术字案例，然后逐步演示如何在文字处理软件中插入艺术字。讲解包括选择艺术字样式、调整字体大小和颜色、以及添加特殊效果等。在演示过程中，教师强调操作的每一步骤，并提醒注意事项。学生在教师指导下跟随操作，确保理解并掌握。

接着，教师引导学生尝试自己制作艺术字，提供适当的反馈和指导，帮助学生解决操作中的问题。

3.巩固练习（10分钟）

学生独立完成教材中的练习题，将所学的艺术字应用到实际情境中。教师巡回指导，帮助学生完善作品，并对优秀作品进行展示和表扬。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调艺术字在文字处理中的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生使用本节课所学的艺术字技能，制作一个以“我的梦想”为主题的电子海报，并在下节课进行展示和评价。教师提醒学生保存作业，并按时提交。

学生学习效果

1.掌握了艺术字的插入方法：学生能够熟练地在文字处理软件中插入艺术字，选择不同的样式、字体和颜色，以及添加特殊效果。

2.提升了信息技术的实践能力：通过操作练习，学生的鼠标和键盘操作技能得到了加强，对文字处理软件的使用更加熟练。

3.培养了审美情趣：学生在制作艺术字的过程中，学会了如何搭配颜色和样式，提高了对美的感知和欣赏能力。

4.增强了信息表达与交流的能力：通过制作包含艺术字的电子海报，学生能够更好地表达自己的想法和情感，提升了信息交流的效率。

5.养成了良好的信息素养：学生在学习过程中，逐渐形成了规范操作、主动学习和解决问题的习惯，为今后的信息技术学习打下了坚实基础。

6.提升了团队协作能力：在课堂练习和作业完成过程中，学生之间进行了积极的交流与合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.激发了学习兴趣：本节课的学习内容贴近学生的生活实际，引发了他们对信息技术学习的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.培养了创新思维：在制作艺术字的过程中，学生充分发挥自己的创意，尝试不同的设计思路，培养了创新思维。

9.增强了自信心：学生在完成课堂练习和作业时，感受到了自己的进步和成长，增强了自信心。

10.形成了良好的学习态度：学生在学习过程中，表现出积极、主动的学习态度，为今后的学习奠定了良好的基