第7单元 语文园地七（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第7单元语文园地七（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版二年级语文上册第7单元的“语文园地七”，包括《古诗二首》、《日记一则》、《小毛虫》等课文。本节课将重点学习古诗的欣赏与理解，以及日记的写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本单元的学习，学生已经掌握了古诗的基本格式、韵律和部分生字词。本节课将进一步巩固学生对古诗的理解，通过具体诗句的分析，引导学生深入感受古诗的意境。同时，结合《日记一则》的学习，让学生将日记写作与实际生活相结合，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解古诗的意境，把握诗中的关键词句，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发创造力和想象力。

3.文化传承与理解：了解古诗背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：通过日记写作，提高学生观察生活、表达情感的能力，培养创新意识和实践能力。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够朗读并理解简单的文章，掌握一定数量的生字词。在知识层面，学生对古诗的接触较少，对古诗的韵律美和意境理解尚浅，需要通过引导和启发来加深理解。在能力层面，学生的观察能力和表达能力正在发展中，通过《日记一则》的学习，可以进一步提升他们的写作技能。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生逐渐形成了良好的学习习惯，但自我管理能力仍需加强。在学习过程中，学生可能对古诗的深层次理解感到困难，对日记写作的真情实感表达也可能存在障碍。

针对这些学情，教学中需要采用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的难点，提升语文素养。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版二年级语文上册教材，确保每位学生都有《语文园地七》的相关内容。

2.辅助材料：准备古诗的朗读音频、相关诗句的图片，以及与《日记一则》主题相关的情境视频。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于课堂上的板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区域，确保学生能够进行有效的互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古诗《望庐山瀑布》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这首诗描绘了怎样的景象？”

-回顾旧知：邀请学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》等，引导学生思考古诗的特点和魅力。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《古诗二首》中的《望庐山瀑布》和《题临安邸》，引导学生理解诗句的意义和背后的故事。

-举例说明：通过展示诗句中的具体意象，如“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，帮助学生感受古诗的意境美。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗句中的修辞手法和表达的情感，引导学生主动探究和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首古诗，尝试用自己的语言表达诗中的意境，或绘制诗中的画面。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生鼓励和建议，帮助学生更好地理解和表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和修辞手法。

-引导学生分享自己在课堂上的收获和感受，鼓励他们课后继续阅读和欣赏古诗。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首本节课学习的古诗，进行背诵和默写。

-鼓励学生尝试创作一首简单的古诗，表达自己的情感和想法。

6.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《日记一则》的写作方法，包括日记的基本格式、内容和情感表达。

-举例说明：通过展示一篇优秀的日记范文，引导学生理解日记的写作要点。

-互动探究：让学生分组讨论，分享自己生活中有趣的事情，并尝试用日记的形式记录下来。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂讨论的内容，撰写一篇日记，记录自己的真实情感和经历。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生完善日记内容，提高写作水平。

8.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调日记写作的真实性和情感表达。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，用日记记录自己的成长过程。

9.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自己的日记，要求真情实感，内容丰富。

-鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗，提高语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗拓展：选取与教材中《古诗二首》风格相近的其他古诗，如李白的