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《玩转泡泡》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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教材分析

《玩转泡泡》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用四年级上册综合实践活动教材，以“玩转泡泡”为主题。课程旨在通过观察、实验和探究，让学生了解泡泡的形成原理及特性，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，既能激发学生的兴趣，又能锻炼学生的实践能力，有助于培养学生的科学素养和创新精神。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察泡泡的形成和特性，培养学生的观察力和实验设计能力。

2.科学思维：引导学生运用科学思维分析泡泡现象，发展学生的推理和论证能力。

3.实践创新：鼓励学生动手制作泡泡，激发创新意识，提升解决问题的实践能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的物质状态变化、光的折射和反射等科学知识，对泡泡的基本概念有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在团队合作中表现出较好的沟通能力，但个别学生在独立思考方面可能稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好观察思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验过程中可能对泡泡的形成原理理解不深，需要引导他们通过观察和实验来深入理解。此外，部分学生在合作交流时可能会出现表达不清、倾听不仔细的问题，需要在课堂上进行针对性的指导和训练。

教学资源

-硬件资源：泡泡水、泡泡棒、实验记录表、放大镜、视频投影设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：相关科普文章、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的泡泡视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们知道泡泡是怎么来的吗？泡泡有哪些特点？”

-引导学生分享他们对泡泡的已有认识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍泡泡的化学成分和物理特性，解释泡泡的形成原理。

-通过演示实验，展示不同条件下泡泡的变化，引导学生观察并记录现象。

-分析实验结果，讲解泡泡的稳定性、颜色变化等科学原理。

-鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，确保学生理解泡泡的科学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行泡泡实验，每组学生尝试制作不同形状和大小的泡泡。

-学生记录实验数据，讨论实验过程中遇到的问题及解决方案。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中的困难，确保实验顺利进行。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调泡泡的形成原理和特性。

-让学生分享实验中的发现和感受，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，结合课堂所学，尝试制作一份关于泡泡的科普小报。

-要求学生在小报中介绍泡泡的科学知识，并附上自己的实验照片或绘图。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：《泡泡的魔法》、《奇妙的科学：泡泡的世界》

-科普视频：《泡泡的形成与科学》、《探索泡泡的奥秘》

-实验材料：不同浓度的肥皂水、甘油、食用色素、不同形状的泡泡棒

-网络资源：科学教育平台上的泡泡实验教程、科学社区中的泡泡主题讨论

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，深入了解泡泡的历史、种类和科学原理。

-观看视频：安排学生在家长指导下观看科普视频，通过视觉直观地理解泡泡的科学知识。

-实验拓展：提供不同浓度的肥皂水和辅助材料，让学生在家中尝试制作彩色泡泡、持久性泡泡等，并记录实验结果。

-研究拓展：引导学生通过网络资源，查找泡泡在自然界和生活中的应用，如泡泡在清洁、医学等领域的使用。

-创作拓展：鼓励学生发挥创意，利用泡泡制作艺术作品，如泡泡画，以此激发学生的艺术天赋和创新能力。

-讨论拓展：组织学生进行线上或线下讨论，分享各自的实验经验和学习心得，互相学习，共同进步。

-写作拓展：要求学生撰写关于泡泡的科学小论文或故事，培养学生的写作能力和科学表达能力。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起进行泡泡实验，增进亲子关系，同时加深对科学知识的理解。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实验与生活实际相结合，通过让学生制作不同形状和大小的泡泡，激发他们对科学的兴趣。

2.利用多媒体教学，播放科普视频和动画，帮助学生更直观地理解泡泡的科学原理，增强课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课