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《学习测量温度和湿度》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《学习测量温度和湿度》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教材分析

《学习测量温度和湿度》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，本节课选自小学科学教材，旨在让学生了解温度和湿度的基本概念，掌握测量温度和湿度的方法，培养实践操作能力和科学探究精神。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生认识温度和湿度在日常生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密联系，易于学生理解和掌握。

核心素养目标

1.科学探究能力：学会使用温度计和湿度计进行实际测量，培养观察、记录和分析数据的能力。

2.实践操作技能：掌握温度和湿度的测量方法，提高动手操作和问题解决能力。

3.科学思维：理解温度和湿度对生活的影响，发展比较、归纳和推理的科学思维方式。

4.生活联系意识：认识温度和湿度在生活中的重要性，增强将科学知识应用于日常生活的意识。

学情分析

本节课面向的是全国通用三年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的自然科学基础，能够理解简单的科学概念，但对于温度和湿度的测量方法可能较为陌生。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力正在发展阶段，需要通过实践活动来提升。素质方面，学生具备初步的科学探究精神和好奇心，但还需进一步培养他们的科学思维和问题解决能力。

在行为习惯上，三年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常对直观、形象的教学内容更感兴趣，注意力集中时间相对较短。因此，在教学中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，同时注重培养学生的合作学习习惯，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同探究。

学生对新知识的学习通常受到兴趣和认知水平的直接影响。由于三年级学生对周围世界充满好奇，对实验操作有较高的兴趣，因此本节课的实践活动有助于激发学生的学习热情。然而，如果教学内容过于抽象或难以理解，可能会影响学生的学习效果。因此，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式呈现课程内容，以促进学生的有效学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生亲自操作温度计和湿度计，直观感受温度和湿度的变化，增强实践体验。

2.讨论法：引导学生分享实验中的观察和发现，通过小组讨论交流，促进思维碰撞和知识内化。

3.演示法：教师演示温度和湿度的测量过程，让学生跟随操作，确保测量方法的正确性。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示温度和湿度的相关知识，以及相关实验的步骤和注意事项。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟测量温度和湿度，提高学习趣味性。

3.实物模型：展示温度计和湿度计的实物模型，帮助学生理解测量工具的结构和原理。

教学过程

同学们，今天我们将一起学习《学习测量温度和湿度》这一节课。在这节课中，我们将了解温度和湿度的基本概念，学习如何使用温度计和湿度计进行测量，并探讨它们在我们生活中的重要作用。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

一、导入新课

1.引导同学们回顾之前学过的自然科学知识，提问：“同学们，你们知道自然界中有哪些因素会影响我们的生活吗？”（学生回答）

2.总结同学们的回答，引出温度和湿度这两个概念，并提问：“那么，你们知道温度和湿度分别是怎样影响我们的生活的吗？”（学生思考）

3.邀请几位同学分享他们的想法，然后告诉同学们，今天我们将学习如何测量温度和湿度，以更好地了解它们在我们生活中的作用。

二、探究温度和湿度

1.向同学们展示温度计和湿度计，并简要介绍它们的构造和原理。

2.指导同学们如何正确使用温度计和湿度计，讲解测量温度和湿度的方法。

3.分组进行实验：每组同学分别测量教室内外的温度和湿度，并记录数据。

4.邀请同学们分享实验结果，引导他们观察并分析数据，提出问题：“同学们，你们发现室内外的温度和湿度有什么不同吗？这些不同对我们有什么影响？”（学生回答）

5.总结同学们的发现，强调温度和湿度对生活的影响，如：温度过高或过低会影响人体健康，湿度过大或过小会影响空气质量等。

三、实践操作

1.指导同学们使用温度计和湿度计，测量自己所在位置的温度和湿度，并记录数据。

2.邀请同学们分享他们的测量结果，引导他们比较不同位置的温度和湿度，并思考原因。

3.鼓励同学们提出问题，并尝试解答。如有必要，教师可提供适当的提示和指导。

四、知识拓展

1.介绍温度和湿度在生活中的应用，如：气象预报、农业生产、医疗保健等。

2.邀请同学们分享他们所了解的温度和湿度在生活中的应用实例。

3.总结同学们的分享，强调学习温度和湿度的重要性。

五、总结与反思

1.回顾本节