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3活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以一年级上册数学西师大版教材为基础，围绕“介绍生活中人和物的位置”这一主题展开。结合学生的认知特点和实际生活经验，设计以下教学思路：通过引导学生观察教室内的物品位置，引入“上、下、左、右”等空间方位词汇；通过游戏互动，让学生在游戏中理解方位概念，提高实践操作能力；最后通过生活中的实例，让学生将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。整个教学过程注重培养学生的空间观念，提高学生的观察力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够理解并运用上、下、左、右等空间方位词汇描述物体的位置。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过观察、分析、比较，能够找出物体位置之间的关系。

3.提高学生的数学语言表达能力，能够准确、清晰地描述物体的位置关系。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中学会交流、分享，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握“上、下、左、右”等空间方位词汇，并能够正确使用这些词汇描述物体的位置。

②培养学生通过观察和操作，将空间方位知识应用于解决实际问题。

2.教学难点

①学生对空间方位词汇的理解和运用，特别是实际操作中如何准确判断物体的位置关系。

②学生在描述物体位置时，如何清晰、准确地表达自己的观察和思考过程。

③在小组合作活动中，如何引导学生积极参与，有效地进行交流和分享，共同完成任务。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的物品（如桌椅、黑板、书架等）用于实际观察和操作

-简易的教具，如小玩具或模型，用于展示方位概念

2.教学手段

-互动游戏，如“找宝藏”游戏，让学生在教室内寻找指定物品

-小组讨论，让学生在小组内交流观察到的物体位置关系

3.信息化资源

-多媒体教学设备，如投影仪、电脑，用于展示方位变化的动态图或视频

-教学软件，如绘图软件，用于制作和展示方位关系的图形

4.课程平台

-校内教学管理系统，用于发布课程通知、作业和教学反馈

-在线协作平台，如学习论坛，供学生提问和讨论课程内容

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用教室内已有的物品，如书桌、黑板等，询问学生这些物品的位置关系，引导学生思考并回答“上、下、左、右”等方位词汇。

-通过简单的互动，如让学生指出自己的左边和右边同学，激发学生的兴趣，为学习新课程做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体设备展示一系列图片，包含不同物体和它们的相对位置，引导学生观察并描述这些物体的方位关系。

-引入“上、下、左、右”等方位词汇，通过实物演示和图片示例，讲解这些词汇的含义和使用方法。

-进行小组活动，让每个小组选择一些物品，并尝试用新学的方位词汇来描述它们的位置关系。

-针对每个小组的描述，进行全班分享和讨论，纠正错误并强化正确理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用方位词汇描述教室内物品的位置或图片中的物体位置。

-鼓励学生在纸上画出简单的图形，并在图形中标出不同物体的方位关系。

-选几名学生到黑板上展示他们的练习成果，并对他们的描述进行评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的方位词汇和描述物体位置的方法。

-强调在日常生活中观察物体位置的重要性，并鼓励学生在家庭和学校中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生在家中找一些物品，并尝试用方位词汇描述这些物品的位置关系，第二天在课堂上分享。

-提醒学生复习今天学习的方位词汇，并尝试用这些词汇描述周围环境中的物体位置。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《儿童空间智能训练》、《有趣的方位》等，这些书籍包含丰富的空间方位训练内容，适合一年级学生阅读和练习。

-视频资源：教育类视频网站上的空间方位教学视频，如“儿童空间方位启蒙”系列视频，可以帮助学生更直观地理解方位概念。

-游戏资源：开发一些与空间方位相关的教育游戏，如“方位大挑战”、“找不同”等，让学生在游戏中学习方位知识。

-实物资源：利用教室或校园内的实物，如树木、建筑、操场等，作为学生观察和描述方位的实物对象。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里与家长一起玩与方位有关的游戏，如“我指令你来做”游戏，家长给出方位指令，学生执行。

-让学生观察家中的物品布局，尝试用方位词汇描述家中的物品位置，并将描述记录下来，第二天与同学分享。

-安排学生进行户外活动，如校园探险，让学生在实地观察中学习方位知识，并用语言描述观察到的事物。

-利用节假日，让学生与家长一起参观博物馆、公园等地方，让学生在实践