全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课四、《数据透视表》说课稿.docxVIP

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课四、《数据透视表》说课稿

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课《数据透视表》。本节课将引导学生学习如何利用Excel中的数据透视表功能对大量数据进行快速汇总、分析和报告。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了Excel的基本操作、单元格格式设置、公式与函数的使用等知识。本节课的数据透视表功能与这些知识紧密相关，学生需要运用已有知识来理解和掌握数据透视表的创建、字段设置、数据筛选等操作。通过本节课的学习，学生将能够更好地处理和分析复杂数据，提高数据处理能力。

核心素养目标

1.数据分析能力：培养学生运用信息技术手段对数据进行有效整理、分析的能力，使其能够通过数据透视表对信息进行快速汇总和解读，提升信息处理素养。

2.信息素养：通过学习数据透视表，增强学生对数据敏感度，提高从大量信息中筛选、提取有价值信息的能力。

3.问题解决能力：鼓励学生在实际操作中遇到问题时，能够自主探索、尝试不同的解决方案，从而锻炼解决问题的能力和创新思维。

4.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享经验、交流学习成果的能力，促进团队合作精神的形成。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础，掌握了Excel的基本操作和函数应用。在知识层面，学生已经能够使用Excel进行简单的数据录入和公式计算。在能力层面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但面对复杂的数据处理任务时，可能缺乏有效的策略和方法。

在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对于新知识充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。在行为习惯方面，部分学生可能存在操作不熟练、耐心不足等问题，这可能会影响他们在学习数据透视表时的进度和效果。

学生对信息技术课程具有积极的学习态度，但可能对课程中的数据处理部分感到有些难度。因此，在教学中需要关注学生的学习需求，调动他们的积极性，帮助他们克服困难，提高数据处理能力。同时，要注重培养学生的信息素养和团队合作精神，使他们能够在课程学习中得到全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，讲解数据透视表的基本概念和操作步骤，通过实际案例引导学生动手实践，以项目形式让学生自主探究和解决问题。

2.教学活动：开展小组合作活动，让学生在小组内分工合作完成数据透视表的创建和分析任务，通过角色扮演的方式，让学生模拟数据分析专家，进行数据解读和报告撰写。

3.教学媒体：使用多媒体教学手段，如PPT、视频教程和在线教学平台，辅助教学内容的展示和学生的自主学习。同时，利用实物投影仪展示学生的操作过程和成果，增强互动性和实时反馈。

教学过程

一、导入新课

1.亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了Excel中的公式与函数，大家掌握得怎么样？有没有遇到什么有趣的问题呢？

2.这节课我们将学习一个新的功能——数据透视表。它可以帮助我们快速地对大量数据进行汇总和分析，非常实用。那么，我们先来了解一下数据透视表的基本概念吧。

二、基本概念与操作步骤讲解

1.首先，请同学们打开教材第9课《数据透视表》的内容，我们来一起学习数据透视表的基本概念和作用。

2.数据透视表是一种交互式的表，可以快速地汇总、分析和报告大量数据。它具有以下特点：（1）动态数据源；（2）自动计算；（3）自定义字段；（4）多维度分析。

3.接下来，我给大家演示一下创建数据透视表的步骤。请同学们跟随我的操作，一起完成以下任务：

a.打开Excel，插入一个新的工作表；

b.选择“插入”菜单下的“数据透视表”选项；

c.在弹出的对话框中，选择数据源和放置数据透视表的位置；

d.在数据透视表字段列表中，添加行标签、列标签和值字段；

e.调整字段顺序和布局，观察数据透视表的显示效果。

三、案例分析与实践操作

1.现在，请同学们自己动手，使用教材中的案例数据，创建一个数据透视表，尝试汇总和分析数据。

2.在操作过程中，如果遇到问题，可以相互讨论，也可以随时向我提问，我会为大家提供帮助。

3.完成数据透视表创建后，请同学们观察和分析数据，尝试回答以下问题：

a.数据透视表中显示了哪些信息？

b.通过数据透视表，你发现了哪些有趣的现象？

c.你认为数据透视表在实际应用中有什么作用？

四、深入学习与拓展

1.现在，我们已经掌握了数据透视表的基本操作，接下来我们来学习一些高级功能。请同学们打开教材中的拓展案例，尝试以下操作：

a.添加数据透视表的筛选字段；

b.使用数据透视表的切片器功能；

c.设置数据透视表的数据格式。

2.在操作过