浙教版2023小学信息技术五年级下册3.15《 恒温箱实验》说课稿及反思[001].docxVIP

浙教版2023小学信息技术五年级下册3.15《恒温箱实验》说课稿及反思

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设计意图

本节课《恒温箱实验》旨在通过设计并实现一个简单的恒温箱控制系统，让学生掌握基本的编程逻辑和传感器应用，培养学生的动手操作能力和创新思维。结合浙教版小学信息技术五年级下册课程内容，本节课旨在让学生了解温度传感器的使用，学会利用编程软件对传感器数据进行处理，并通过控制执行器实现恒温箱的功能。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新能力。通过设计恒温箱实验，学生将学会运用信息技术手段获取、处理信息，提升对信息的敏感度和利用信息解决问题的能力。同时，通过编程和传感器应用，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励他们探索新技术，激发创新潜能，为未来面对复杂问题时提供技术支持和思维基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的编程概念，如变量、循环、条件语句等，并且对传感器的初步应用有了一定的了解。此外，他们已经能够使用编程软件进行简单的项目设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对信息技术充满好奇心，对于动手操作和探索新知识有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手实践方面有一定的能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。学生的风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在理解传感器的工作原理、编程逻辑的构建以及硬件与软件的整合上遇到困难。此外，将理论知识应用于实际项目中，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。小组合作时，不同学生的能力差异也可能导致协作上的问题。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或ArduinoIDE）

-硬件资源：温度传感器、恒温箱模型、微控制器（如Arduino板）

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、现场演示

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要进行一个有趣的实验——设计一个恒温箱。请大家先思考一下，恒温箱在我们的生活中有哪些应用呢？对了，家里的冰箱、空调，甚至一些科学实验都需要恒温环境。那么，我们今天就来动手制作一个简单的恒温箱，好不好？

二、知识回顾

在开始实验之前，我们先回顾一下之前学过的知识。请大家告诉我，编程中有哪些基础概念是我们必须要掌握的？（学生回答：变量、循环、条件语句等）很好。接下来，请一位同学分享一下传感器的基本原理和作用。（学生回答：传感器可以感知外部环境的变化，并将这些变化转换为电信号）非常棒！

三、实验目标与原理介绍

今天我们的目标是利用编程和传感器制作一个恒温箱。恒温箱的基本原理是通过温度传感器检测环境温度，然后通过编程控制执行器（如加热器或制冷器），使箱内温度保持在设定值。下面，我将介绍实验的具体步骤。

1.实验材料准备

请大家检查一下实验桌上是否已经准备好以下材料：编程软件、温度传感器、恒温箱模型、微控制器等。

2.编程软件使用

打开编程软件，我会先给大家展示一个简单的编程示例。这个示例中，我们将通过温度传感器的数据来控制一个LED灯的亮灭。请大家仔细观察，并理解代码的运行逻辑。

四、实验步骤指导

现在，我们开始实际的实验步骤。

1.连接硬件

首先，将温度传感器连接到微控制器上。请大家注意，连接时要确保接触良好，避免出现数据传输错误。

2.编写代码

我：（在白板上展示代码框架）

```python

#导入相关库

importRPi.GPIOasGPIO

importtime

#设置GPIO模式

GPIO.setmode(GPIO.BCM)

#设置传感器和执行器的GPIO引脚

sensor_pin=18

heater_pin=23

#初始化GPIO引脚

GPIO.setup(sensor_pin,GPIO.IN)

GPIO.setup(heater_pin,GPIO.OUT)

#设置温度阈值

temperature_threshold=25

whileTrue:

#读取温度传感器数据

temperature=read_temperature(sensor_pin)

#判断是否超过阈值

iftemperaturetemperature_threshold:

GPIO.output(heater_pin,GPIO.HIGH)#开启加热器

else:

GPIO.output(heater_pin,GPIO.LOW)#关闭加热