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《4动物的智慧》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课《4动物的智慧》旨在通过四年级学生的认知水平和兴趣点，结合长春版教材内容，引导学生深入了解动物智慧的表现形式，激发学生对自然和生命的尊重与好奇。课程将围绕教材中的实例，开展观察、讨论、实践等活动，培养学生动手动脑的能力，增强学生的探究意识和团队协作精神。同时，通过实践活动，让学生感受生物的多样性，提高环保意识，为后续生物学学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的科学精神、实践创新能力以及人与自然和谐共生的意识。通过探索动物智慧的表现，激发学生的好奇心和探究欲，发展其科学思维能力和信息处理能力；在实践活动中，提高学生的动手操作和创新能力，培养团队协作精神；同时，引导学生关注生态平衡，理解人与自然的关系，树立保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经通过自然科学课程学习了一些关于动物的基本知识，如动物分类、外部特征和简单的生活习性。此外，他们在日常生活中对常见的动物也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动物通常有较高的兴趣，尤其是动物的行为和智慧方面。他们在观察和探索方面有一定的能力，喜欢通过动手操作和观察来学习。此外，学生善于通过小组讨论和合作来解决问题，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动物智慧时，学生可能会对某些复杂的行为机制感到困惑，如动物如何通过本能解决问题。此外，由于学生的认知水平有限，他们可能难以理解动物智慧与人类智慧的差异，以及动物行为背后的进化原理。在实践活动过程中，学生可能会遇到观察和记录的困难，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备长春版四年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集动物智慧相关的图片、视频和案例，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如观察工具、记录表等，确保安全无虞。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，便于学生分组进行活动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括动物智慧相关的案例和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“举例说明动物智慧的表现形式”，引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解动物智慧的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物智慧的视频案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解动物智慧的定义和分类，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享预习发现，讨论动物智慧的具体例子。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动物智慧的表现和意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动物智慧的概念和分类。

实践活动法：通过小组讨论，实践动物智慧的理解和应用。

合作学习法：促进学生在小组中的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生进一步研究某种动物的智慧行为。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对动物智慧的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于理解动物智慧的表现形式和分类，以及通过实际案例来深入分析动物智慧的行为。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中提升自己的科学探究能力。

知识点梳理

1.动物智慧的定义与特征

-定义：动物智慧是指动物在生存过程中表现出的解决问题的能力、学习能力、适应环境的能力以及社会行为中的认知能力。

-特征：动物智慧体现在动物的本能行为、学习行为、社会行为和工具使用等方面。

2.动物智慧的表现形式

-本能行为：动