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Unit3Lesson3《Lettersallaround》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《Lettersallaround》旨在通过冀教版三年级上册Unit3的学习，让学生能够在真实的语境中识别并运用本单元所学的字母Aa-Ee，以及相关单词，培养学生的观察能力和英语应用能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的团队合作意识，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够准确识别和书写字母Aa-Ee，并能在句子中正确运用这些字母开头的单词，提升英语基础语言能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析字母形状和发音规律的能力，以及通过字母和单词进行逻辑思考和推理的能力。

3.文化意识：让学生了解英语字母的文化背景，增强对英语文化的认知，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了字母Aa-Bb的识别和书写。

-学生能够朗读和拼写一些简单的单词。

-学生对英语字母的基本发音有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对字母和单词有较高的兴趣。

-学生具备基本的听说能力和模仿能力，能够跟随教师进行简单对话。

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在书写字母时出现笔画顺序和方向上的错误。

-学生可能会混淆字母的发音，尤其是在元音字母的发音上。

-学生在将字母组合成单词时可能会遇到记忆和拼写的困难。

-部分学生可能在小组合作活动中表现出合作意识不足，需要引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、任务型学习法和小组合作学习法。通过教师讲授字母知识，引导学生完成任务，培养其自主学习能力。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学字母和单词，提高语言实践能力。同时，通过小组合作游戏，增强学生间的互动和合作意识。

3.使用多媒体课件展示字母和单词，以及相关图片，以视觉辅助记忆，提高学习效果。同时，利用音频材料让学生练习听力，增强语音感知能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲《TheAlphabetSong》，引导学生跟随音乐唱字母歌，复习已学的字母Aa-Bb，并引出新课将要学习的字母Cc-Dd-Ee。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母Cc-Dd-Ee的图片，引导学生观察并描述字母的形状。

-通过闪卡游戏，教师展示字母Cc-Dd-Ee的闪卡，学生快速说出字母名称。

-教师展示含有字母Cc-Dd-Ee的单词卡片，如cat、dog、elephant等，教授单词的发音和拼写。

-教师通过PPT展示字母Cc-Dd-Ee的书写笔顺，并示范书写，学生跟随教师一起书写。

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个字母，讨论并写出以该字母开头的单词。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习纸，上面有字母Cc-Dd-Ee的书写练习和小测验。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，纠正书写错误。

-教师抽取几名学生上台展示他们的练习成果，并进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学的字母Cc-Dd-Ee，以及相关的单词，强调书写笔顺和发音规则，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用今天所学的字母Cc-Dd-Ee各写5个单词。

-家长签字确认孩子完成作业，并鼓励孩子在家中与家长一起练习英语字母和单词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语字母故事书：提供一些包含字母Cc-Dd-Ee的英语故事书，让学生在阅读中巩固字母和单词。

-英语字母卡片：制作字母Cc-Dd-Ee的卡片，学生可以用来进行自我复习和小组游戏。

-英语字母歌曲：寻找更多关于字母的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌中学习字母和单词。

-字母书写练习册：提供额外的书写练习册，帮助学生加强字母的书写能力。

-英语动画视频：寻找有关字母Cc-Dd-Ee的英语动画视频，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

2.拓展建议：

-学生可以在家里与家长一起阅读英语字母故事书，讨论书中的字母和单词，增强亲子互动。

-学生可以使用字母卡片进行自我测试，或