8.5 黄土高原的区域发展与居民生活（说课稿）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）.docxVIP

8.5黄土高原的区域发展与居民生活（说课稿）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《8.5黄土高原的区域发展与居民生活》

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级地理下册，河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕黄土高原的区域发展与居民生活展开，紧密结合湘教版八年级地理下册教材内容，引导学生了解黄土高原的地理环境、经济发展和居民生活方式，提高学生的地理素养和综合分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析黄土高原的区域发展与居民生活，学生将能够掌握地理信息收集、整理和解读的技能，形成对区域发展条件的综合分析能力；同时，通过探讨人地关系，学生将认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，培养可持续发展意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①黄土高原的区域特征及其对居民生活的影响。

②黄土高原的经济发展与环境保护措施。

2.教学难点

①理解并分析黄土高原水土流失的原因及其治理措施。

②探讨如何在黄土高原实现经济发展与生态环境保护的平衡。

具体来说，教学重点在于让学生掌握黄土高原的地理位置、地貌特征以及这些特征如何影响当地居民的生活。同时，学生需要了解黄土高原的经济发展状况，以及如何在保护环境的前提下促进区域经济的可持续发展。

教学难点则在于深入分析黄土高原水土流失的原因，包括自然因素和人为因素，以及如何通过工程措施、生物措施等手段进行有效治理。此外，学生还需要探讨如何在保障居民生活水平和经济发展的同时，兼顾生态环境的保护，实现可持续发展。

四、教学资源

1.软硬件资源

-地理教学挂图

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学计算机

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-地理信息系统（GIS）软件

-黄土高原相关地理数据集

-网络地理信息资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-实地考察报告分享

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示黄土高原的自然风光图片，引导学生关注该区域的独特地理特征。

-提问学生：“你们对黄土高原有什么了解？”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体展示黄土高原的地理位置、地貌特征，解释其形成原因。

-分析黄土高原水土流失的主要原因，介绍水土流失对当地居民生活的影响。

-讲解黄土高原的治理措施，包括工程措施、生物措施等，以及这些措施如何改善居民生活。

-通过案例介绍黄土高原的经济发展状况，探讨如何在保护环境的同时促进经济发展。

-引导学生思考人地关系，讨论如何在黄土高原实现可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个治理措施，讨论其具体实施方法和可能的效果。

-分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

-进行小测验，检查学生对黄土高原地理特征、治理措施和发展战略的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的区域特征、治理措施和可持续发展。

-答疑解惑，确保学生对所学内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：撰写一篇关于黄土高原治理措施的小论文，要求结合实际案例进行分析。

-提醒学生在完成作业时，注意查阅相关资料，培养独立思考和综合分析能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《黄土高原地区环境变迁与可持续发展》、《黄土高原水土保持理论与实践》

-文章：关于黄土高原治理的最新科研进展、黄土高原地区经济发展案例分析

-视频资料：黄土高原治理工程纪录片、黄土高原生态环境变化对比视频

-实地考察：组织学生参观黄土高原治理工程现场，如梯田、防风林等

-文化资源：介绍黄土高原地区特有的民俗文化、历史遗迹等，如窑洞建筑、信天游等

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，以加深对黄土高原地区环境、经济和社会发展的理解。

-观看视频资料，让学生更直观地了解黄土高原治理的过程和成效。

-安排实地考察活动，使学生能够亲身感受黄土高原的地理特征和治理成果，增强实践能力。

-结合黄土高原地区的民俗文化和历史遗迹，引导学生思考如何在保护环境的同时传承和发展地方文化。

-鼓励学生开展小组研究项目，选择一个与黄土高原相关的主题进行深入研究，如水土流失治理技术、区域经济发展模式等。

-提议学生关注黄土高原地区的新闻报道，了解当前治理政策的最新动态和实施效果。

-建议学生利用假期时间参与社区或学校的