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3《植物妈妈有办法》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《植物妈妈有办法》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《植物妈妈有办法》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课的教学内容选自统编版语文二年级上册第三课《植物妈妈有办法》。本课是一首生动有趣的科普诗歌，介绍了植物的传播方式，通过具体描绘不同植物妈妈的传播特点，让学生了解大自然的奇妙和植物世界的奥秘。课文包括以下内容：

1.认识课文中提到的几种植物：蒲公英、苍耳、豌豆等。

2.了解这些植物妈妈的传播方式：蒲公英通过风力传播，苍耳通过动物传播，豌豆通过自然弹跳传播。

3.学习课文中的生字词，如“飘、挂、爬、炸”等。

4.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的生动形象。

5.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中描述植物传播方式的词汇和句型，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：学生能够了解植物与自然的关系，培养对自然科学的兴趣，增强文化自觉和文化传承意识。

4.实践创新：学生能够将课堂上学到的知识应用于观察周围的植物，培养观察力和实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的阅读理解能力，对自然界的植物有初步的认识，能够识别常见的植物，并了解一些基本的植物生长特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇心，对植物的生长和传播方式感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、实践和互动来获取知识，具有一定的合作学习和探究学习的能力。二年级的学生倾向于具象思维，喜欢通过故事和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的理解和记忆可能会成为学生的一个挑战。

-对比喻、拟人等修辞手法的理解可能需要教师的引导和解释。

-学生可能难以将课文中的植物传播方式与现实生活中的植物联系起来，需要教师的实际举例和生活化的教学。

-部分学生可能在表达自己的观察和想法时感到困难，需要教师的鼓励和支持。

教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读录音

-植物图片或实物模型

-互动式白板或智能平板

-植物传播方式相关的视频资料

-生字词卡片

-课堂活动所需的学习材料（如观察记录表、绘画材料等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同植物的照片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些植物是如何生长和传播的吗？”

-引出本课主题《植物妈妈有办法》，激发学生的好奇心和探究欲。

2.讲授新知（20分钟）

-通过课文朗读，让学生初步感知诗歌的内容和节奏。

-解释生字词，让学生跟读并理解词义。

-分析课文中的比喻、拟人修辞手法，让学生体会诗歌的生动形象。

-分组讨论，每组选择一种植物，讨论其传播方式，并分享给全班。

-展示植物传播的视频资料，加深学生对植物传播方式的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-发放生字词卡片，让学生在小组内互相提问、回答，巩固记忆。

-创设情境，让学生用课文中的句型描述其他植物的传播方式。

-进行一个小测验，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调植物妈妈的不同传播方式。

-鼓励学生在日常生活中观察周围的植物，发现更多的传播方式。

-回答学生的疑问，确保学生对课文内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，选择一种植物，观察它的传播方式，并写一篇短文。

-要求学生在短文中使用课文中的词汇和句型，描述观察到的现象。

-安排下一次课前的预习内容，为下一课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《植物妈妈有办法》这首诗歌。

-学生能够理解并运用课文中提到的生字词，如“飘、挂、爬、炸”等。

-学生能够描述课文中提到的几种植物及其传播方式，如蒲公英通过风力传播，苍耳通过动物传播，豌豆通过自然弹跳传播。

2.语言能力提升：

-学生能够通过分析和讨论，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并在自己的表达中尝试运用。

-学生能够用课文中的句型和词汇，描述其他植物的传播方式，提高了语言表达能力。

3.思