第三章 第4节 升华和凝华2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(人教版2024).docxVIP

第三章第4节升华和凝华2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(人教版2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三章第4节升华和凝华

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级上册物理课程

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕升华和凝华的概念、特点以及生活中的应用进行讲解，旨在帮助学生掌握物质状态变化的基本规律，提高观察和分析问题的能力。教学内容与2024-2025学年新教材八年级上册物理（人教版2024）紧密相关，符合教学实际和学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察升华和凝华现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结论的科学探究能力。

2.物理观念：帮助学生建立正确的物质状态变化观念，理解升华和凝华在生活中的实际应用，提升物理思维。

3.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养其严谨的科学态度，提高对科学知识的尊重和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解升华和凝华的定义及其区别。

②观察和识别生活中的升华和凝华现象。

③掌握升华和凝华过程中能量的变化。

2.教学难点：

①区分升华和凝华在实际生活中的具体实例，避免混淆。

②解释升华和凝华过程中分子间作用力的变化及其对能量的影响。

③应用升华和凝华的知识解决实际问题，如物质的储存和运输等。

四、教学资源准备

1.教材：人教版2024八年级上册物理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集升华和凝华相关的图片、视频，以及相关科学家的研究资料，通过多媒体教学设备展示。

3.实验器材：准备冰块、干冰、酒精灯、烧杯、温度计等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验观察和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问的方式引导学生回顾之前学过的物质状态变化知识，如“同学们，我们之前学习了固态、液态和气态之间的变化，谁能告诉我这些变化分别叫什么？”

-学生回答后，我接着提出本节课的主题：“今天我们将学习两种特殊的状态变化——升华和凝华。”

2.理论讲解

-我展示教材中关于升华和凝华的定义，并解释它们之间的区别：“升华是物质从固态直接变为气态的过程，而凝华是物质从气态直接变为固态的过程。”

-我通过板书和口头解释，让学生理解升华和凝华过程中能量的变化：“在升华过程中，物质吸收热量；在凝华过程中，物质释放热量。”

3.实例分析

-我展示一些生活中的实例，如“干冰在室温下直接变为二氧化碳气体，这就是升华的一个例子。”

-我邀请学生分享他们所知道的其他升华和凝华的实例，并引导他们讨论这些现象背后的原因。

4.实验观察

-我准备一些简单的实验器材，如冰块和干冰，让学生亲自观察升华和凝华现象。

-我指导学生进行实验，如：“将冰块放入烧杯中，用酒精灯加热，观察冰块的变化。”

-学生在实验过程中记录观察到的现象，并在实验结束后分享他们的发现。

5.知识深化

-我通过提问的方式引导学生深入理解升华和凝华的概念：“同学们，你们能解释为什么干冰在室温下直接变为气体，而冰块需要加热才能融化吗？”

-学生回答后，我进一步解释分子间作用力的变化对升华和凝华的影响。

6.应用拓展

-我展示一些升华和凝华在生活中的应用，如：“干冰用于冷藏食品，冰块用于制冷饮料。”

-我鼓励学生思考如何利用升华和凝华的原理解决实际问题，如：“如果我们需要储存大量的食品，除了使用冰箱，还能想到什么方法？”

7.课堂小结

-我总结本节课的主要内容：“今天我们学习了升华和凝华的定义、特点以及它们在生活中的应用。”

-我邀请学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的收获。

8.作业布置

-我布置一些相关的作业，以巩固学生对升华和凝华的理解，如：“查阅资料，了解升华和凝华在工业和科研中的应用，并写一篇短文。”

-我提醒学生完成作业时要注意查阅可靠的资料，并在下节课分享他们的研究成果。

9.互动环节

-我组织一个小游戏或竞赛，如：“谁能最快找出生活中的升华和凝华现象，并解释其原理？”

-学生积极参与，通过游戏或竞赛加深对升华和凝华的理解。

10.结束语

-我鼓励学生继续探索物理世界的奥秘：“同学们，物理世界中充满了奇妙的现象，希望你们能够保持好奇心，不断学习和探索。”

-我宣布下课，并期待下节课与学生的再次见面。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然界的升华和凝华现象：例如，雪景中的霜花形成过程，以及雾凇的形成原理。

-科技应用中的升华和凝华：如低温冷冻技术在医疗、食品保存等领域的应用，以及干冰在