Module 6 Unit2 Ive got a stamp from China.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module6Unit2IvegotastampfromChina.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版三起六年级英语上册Module6Unit2IvegotastampfromChina.。本节课主要围绕描述收到来自不同国家的礼物这一主题，学习使用现在完成时态来描述过去发生的动作或状态，并学会使用have/hasgot来表示拥有某物。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在之前学过的Module5Ivegotanewfriend有紧密联系，学生已经掌握了使用现在完成时态描述过去发生的动作或状态，以及使用have/hasgot表示拥有的基本用法。在此基础上，本节课将拓展到描述来自不同国家的礼物，让学生在具体语境中运用所学知识，提高实际语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用现在完成时态描述自己收到的礼物，并能够询问和回答关于他人收到的礼物。

2.文化意识：学生通过交流了解不同国家的文化特色，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在描述礼物时，能够进行比较、分析和归纳，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自我学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的正确使用。

2.Have/hasgot结构的熟练掌握。

3.对不同国家文化特色的了解和描述。

难点：

1.区分现在完成时态和一般过去时的用法。

2.在实际语境中正确运用Have/hasgot。

解决办法：

1.通过示例句型让学生感知现在完成时态的用法，如：IvegotastampfromChina.，并通过练习巩固。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中练习Have/hasgot结构，如：询问同学收到的礼物，并回答自己的礼物。

3.对难点进行针对性讲解，通过对比现在完成时态和一般过去时的句子，让学生理解两者之间的区别。

4.利用图片和实物辅助教学，增加学生对不同国家文化特色的直观认识，激发学习兴趣。

5.小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.教学材料：外研版六年级英语上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料。

4.教学手段：实物展示（如邮票样本）、图片、情境模拟、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张中国的邮票图片，引发学生的好奇心。

-询问学生是否知道邮票，它代表什么，以及他们是否曾经收到过来自不同国家的礼物。

-利用学生的回答，自然过渡到本节课的主题：IvegotastampfromChina.

2.讲授新知（20分钟）

-通过教材中的对话示例，教授现在完成时态的用法和have/hasgot结构。

-使用PPT展示不同国家的礼物和相关的形容词，引导学生使用现在完成时态进行描述。

-通过实物展示（如真实的邮票或模型）和图片，让学生练习描述自己或他人收到的礼物。

-进行小组活动，学生互相询问并回答关于礼物的问题，练习使用新学到的句型和时态。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，巩固现在完成时态的用法。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并给予反馈和纠正。

-再次进行小组练习，让学生在实际对话中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调现在完成时态的用法和have/hasgot结构。

-回顾学生课堂上的一些精彩描述，增强学生的自信心。

-提醒学生课后复习所学内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一篇短文，描述他们收到的一个来自不同国家的礼物。

-鼓励学生在短文中使用本节课学到的现在完成时态和have/hasgot结构。

-安排下一节课的预习内容，提醒学生预习Module6Unit2的相关词汇和句型。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-收集一些关于中国和其他国家文化特色的文章，如中国的传统节日、习俗，以及其他国家的特色节日和习俗，供学生课后阅读。

-提供一些介绍邮票收藏的文章，让学生了解邮票的历史和价值，以及如何欣赏邮票。

-提供一些用现在完成时态编写的短文，让学生阅读并分析时态的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集来自不同国家的邮票，并尝试用英语描述邮票的图案、发行国家和意义。

-让学生