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全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》说课稿

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教材分析

本节课是全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》。本节课旨在让学生了解我国现代科技发展的最新成果，认识“新四大发明”的概念、特点及应用，培养学生的科技兴趣和创新能力。教材内容紧密联系现实生活，以高铁、支付宝、共享单车和电子商务为例，引导学生探讨现代科技对日常生活的影响，提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字学习和信息社会责任。通过学习“新四大发明”，学生将增强对信息技术发展的敏感度，提升信息获取、处理和利用的能力；培养分析问题、解决问题的计算思维；学会利用信息技术进行有效学习，发展数字素养；同时，加深对信息技术对社会发展的影响的认识，增强信息安全意识和网络道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了计算机基础知识、网络应用以及一些基本的编程概念。他们对于信息技术的应用有了一定的了解，能够使用互联网进行信息检索，并具备初步的数据处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对“新四大发明”等现代科技成就充满好奇心，对于高铁、支付宝等身边的事物有较高的兴趣。他们在操作电脑和网络应用方面具有一定的实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的偏好合作学习，需要多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“新四大发明”背后的技术原理时可能会遇到困难，需要教师提供生动形象的教学资源来辅助理解。此外，对于一些较为复杂的概念和操作，学生可能需要反复练习才能掌握，如何保持他们的学习动力是一个挑战。同时，不同学生的学习基础和能力差异，可能导致教学过程中需要个别化的指导和辅导。

教学资源准备

1.教材：提前发放青岛版初中信息技术第六册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与“新四大发明”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以自由交流合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“新四大发明”的预习资料，包括相关发明的历史背景、技术原理和应用案例，要求学生预习时关注这些发明对日常生活的影响。

设计预习问题：提出问题如“支付宝如何改变我们的支付习惯？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解“新四大发明”。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“新四大发明”的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解“新四大发明”的技术原理和实际应用，重点讲解高铁和支付宝的工作原理。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨“新四大发明”对社会的积极影响和潜在挑战。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解“新四大发明”的技术原理。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于“新四大发明”对个人生活影响的短文。

提供拓展资源：提供相关的网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，结合自己的理解和感受撰写短文。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，深入了解“新四大发明”。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解“新四大发明”的技术原理及其对日常生活的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展资源一：高铁技术发展