6-9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

6-9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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设计意图

本节课“6-9的认识”旨在帮助一年级学生巩固对数字6至9的认识，理解其大小顺序，掌握简单的加减运算，并能够通过实际操作加深对数字的理解。结合2024-2025学年一年级上册人教版数学教材，本节课将围绕数字的基本概念、数数、比较大小以及简单的数学运算展开教学，使学生在实践中掌握知识，提升数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数感，通过观察、操作活动，培养直观比较和抽象思维的能力；增强学生的逻辑思维，通过数字间的比较和运算，提升分析问题和解决问题的素养；激发学生的数学兴趣，鼓励主动探究，培养独立思考和合作交流的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过数字1-5的认识，能够进行简单的数数和基本的大小比较，对数字有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数字和游戏活动兴趣浓厚。他们在操作活动中学习效果较好，喜欢通过动手实践来理解抽象概念。学生个体间的学习能力存在差异，有的学生接受新知识较快，有的则需要更多重复和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解数字6-9的大小顺序上遇到困难，特别是在比较数字大小时可能会混淆。此外，在简单的加减运算中，学生可能对运算规则掌握不牢固，需要通过大量的练习来巩固。同时，对于一些空间想象力较弱的学生，理解数数和数字间关系可能会感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示实物或模型，帮助学生直观理解数字6-9的概念。

2.运用游戏教学法，设计数字游戏，激发学生的学习兴趣，增强互动性。

3.实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题，培养合作精神。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示数字和相关的教学场景，增加课堂趣味性。

2.运用电子白板进行互动教学，让学生参与操作，提高学习参与度。

3.利用教学软件进行个性化辅导，满足不同学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和数字6-9的引入视频，要求学生预习并理解数字的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些含有数字6-9的物品？”引导学生观察生活，联系实际。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课件，理解数字6-9的基本概念。

思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并在生活中寻找答案。

提交预习成果：学生将观察到的物品和数字的关联性以图片或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法，视频资料，问题引导。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个涉及数字6-9的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字6-9的识别、大小比较和基本加减运算。

组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数数和加减法。

解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数字间的关系。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对数字的理解。

提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，游戏活动，问题解答。

作用与目的：强化学生对数字6-9的理解，掌握基本运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与数字6-9相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供数学故事书和在线教育资源，拓宽学生视野。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对数字的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，教育资源，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生对数字6-9的理解，促进学生的自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的故事》：介绍数字的起源和发展，让学生了解数字背后的历史和文化。

-《生活中的数学》：通过实例展示数学在日常生活中的应用，如购物时如何使用加减法。

-《数学游戏集》：收集一些有趣的数学游戏，如数独、华容道等，让学生在游戏中锻炼逻辑思维。

-《数学家的故事》：讲述著名数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究数字的秘密：让学生调查数字在不同文化中的意义，了解数字在各个领域的应用。

-制作数学手抄报：