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5《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版四年级上册语文教材第五课《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）。本节课将重点讲解课文内容，引导学生深入理解五粒豆的成长过程及寓意，培养孩子们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习课文，学生可以回顾之前学过的关于植物生长的知识，如豆芽的生长过程等；同时，本节课的教学内容也将与学生的生活实际相结合，引导他们观察生活中的植物生长现象，从而加深对课文的理解。本节课的内容将与第一课时学习的课文基础知识和生字词复习相结合，使学生在巩固旧知识的基础上，进一步拓展新知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《一个豆荚里的五粒豆》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达植物生长过程的能力，提高学生的语言表达水平。

2.思维发展与提升：引导学生从五粒豆的成长经历中提炼出生命的意义和价值，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，让学生感受自然界的生命力和我国传统农耕文化的内涵，增强学生对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的美感和艺术价值的认识，激发学生创造性地表达自己的审美体验。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够自主阅读简单的文学作品，对生字词有一定的掌握，但在深入理解课文内涵、感悟作者情感方面还有待提高。在知识层面，学生已经学习过一些关于植物生长的基础知识，能够理解课文中的自然现象，但缺乏对生命意义和价值的深入思考。

在能力层面，学生的观察力、想象力和表达能力正在逐步发展，能够通过观察生活中的事物进行简单的描述，但需要引导和培养以提升这些能力。在素质方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和批判性思维能力尚需加强。

行为习惯方面，四年级学生已经形成了一定的学习习惯，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些习惯可能影响到他们对本课程的学习效果。另外，学生对课程学习的兴趣和积极性也会影响他们对《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的理解和吸收。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。首先，通过讲授法介绍课文背景，引导学生关注五粒豆的成长过程。接着，设计小组讨论活动，让学生分享对豆荚里五粒豆成长经历的理解，促进生生互动和思维碰撞。

此外，将采用角色扮演的方式，让学生模拟五粒豆的角色，通过情景模拟体验豆子的成长过程，增强学生的情感体验。同时，利用多媒体辅助教学，展示豆芽生长的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容。

在教学过程中，还将穿插提问、总结等教学策略，以检验学生的学习效果，确保教学目标的实现。通过这些教学方法和策略，旨在培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，以及提高他们的语言表达和团队合作能力。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文。上一课时，我们已经初步了解了课文的内容，那么今天我们将更深入地探讨课文的主旨和寓意。下面，让我们开始今天的学习。

1.导入新课

同学们，上一节课我们一起认识了豆荚里的五粒豆，它们各自有着不同的梦想和追求。那么，这五粒豆最后都实现了自己的梦想吗？它们又给我们带来了哪些启示呢？今天，我们就来继续探讨这些问题。

2.回顾复习

首先，请同学们回顾一下上节课我们学习的生字词和课文内容。谁能告诉我，这篇课文主要讲述了什么？

（学生回答）

很好，上节课我们学习了课文的1-4自然段，了解了豆荚里五粒豆的成长过程。那么，接下来我们将学习课文的5-8自然段。

3.课文探究

（1）阅读课文第5自然段

请同学们默读第5自然段，思考：第五粒豆为什么能长得最好？

（学生回答）

是的，第五粒豆落在了一个温暖的地方，得到了充足的阳光和雨水的滋养，所以它长得最好。这告诉我们，良好的成长环境对事物的发展非常重要。

（2）阅读课文第6自然段

请同学们默读第6自然段，思考：第四粒豆为什么没有长出来？

（学生回答）

没错，第四粒豆落在了黑暗的墙角，没有得到阳光和雨水的滋养，所以它没有长出来。这说明，不良的成长环境会阻碍事物的发展。

（3）阅读课文第7自然段

请同学们默读第7自然段，思考：第三粒豆、第二粒豆和第一粒豆分别有什么特点？

（学生回答）

很好，第三粒豆长得高大，第二粒豆长得笔直，第一粒豆长得弯曲。这说明，即使在相同的成长环境下，事物也会因为自身的特点而呈现出不同的发展状态。

（4）阅读课文第8自然段

请同学们默读第8自然段，思考：这五粒豆给我们带来了哪些启示？

（学生回答）

同学们说得都很好。这五粒豆的