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5《协商决定班级事务》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《协商决定班级事务》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过引导学生参与班级事务的协商决策过程，培养学生的集体意识、合作能力和民主参与意识。结合五年级学生的认知水平，以及《道德与法治》五年级上册统编版教材中关于班级事务协商的内容，本节课将采用案例分析与讨论、小组合作等方式，让学生在具体的情境中学会协商、决策，提高其解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生良好的集体意识和责任感，能够在班级事务中主动承担责任。

2.发展学生的协商沟通能力，使其能够有效地与他人合作解决问题。

3.提升学生的法治观念，理解班级事务决策中的规则和程序。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，能够理解基本的法律概念和规则。在知识方面，学生已学习过个人与集体的关系，对集体有一定的认识。在能力方面，学生具备基本的沟通和表达能力，但协商决策能力尚需培养。在素质方面，学生逐渐形成自己的价值观，但还需要进一步引导和完善。

在行为习惯上，学生可能已经形成了参与班级活动的习惯，但对于班级事务的协商决策可能还较为陌生。他们对课程学习充满好奇，但可能缺乏足够的耐心和毅力去深入探讨和解决实际问题。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与班级事务的协商决策过程，提高他们的集体意识和法治素养。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：班级管理软件、教学PPT

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：网络教育资源库、电子教材

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的班级事务决策案例，引导学生思考在班级中遇到问题时应该如何解决。

-提问：“你们在班级中遇到过需要大家共同决定的事情吗？是如何解决的？”

-引出本节课的主题《协商决定班级事务》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示教材中的相关内容，包括协商的定义、重要性以及协商的基本步骤。

-通过案例分析，展示协商决策在班级事务中的应用，引导学生理解协商的意义。

-分组讨论，让学生在小组内模拟协商过程，解决一个假设的班级事务问题。

-教师总结协商决策的关键要点，强调尊重、沟通、合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及协商决策的实际应用。

-教师选取几份作业进行点评，指出做得好的地方以及需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调协商决策在班级管理中的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们认为在班级中协商决策有什么好处？”

-总结学生的回答，强调协商决策能够增强班级凝聚力，提高问题解决效率。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生思考并记录下本周班级中发生的至少一件需要协商决策的事务。

-要求学生描述该事务的背景、协商过程以及最终结果，下节课分享讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级民主管理的实践与探索》

-《青少年协商决策能力培养策略》

-《班级事务协商决策案例汇编》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频资料，如班级民主管理讲座、协商决策的实际案例等。

-参与学校或社区组织的协商决策活动，亲身体验协商决策过程。

-调查了解其他班级或学校的协商决策机制，比较其异同，分析其优缺点。

-阅读有关集体合作、沟通技巧的书籍，提升自己的协商沟通能力。

-结合教材内容，思考如何将协商决策原则应用于家庭、学校或社区的其他事务中。

-编写一个关于班级事务协商决策的小剧本，通过角色扮演的方式，深入理解协商决策的各个环节。

-参与学校举办的辩论赛，锻炼逻辑思维和语言表达能力，同时学习如何在辩论中运用协商策略。

-定期组织班级讨论会，让学生就班级管理、学校活动等话题展开讨论，实践协商决策的技巧。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，了解社会问题，培养社会责任感和协商解决问题的能力。

-定期收集学生的意见和建议，通过班级会议的形式，让学生参与到班级管理中来，实现班级事务的民主决策。

板书设计

1.班级事务协商决策的定义与意义

①协商决策的定义

②协商决策的意义

③班级事务与协商决策的关联

2.协商决策的基本