5《走近我们的老师》(说课稿)-部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

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5《走近我们的老师》(说课稿)-部编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《走近我们的老师》以部编版道德与法治三年级上册教材为依据,旨在让学生了解老师的工作内容,理解老师的辛勤付出,培养对老师的尊重和感激之情。课程设计以学生的生活实际为出发点,通过故事导入、案例分析、互动讨论、总结感悟等环节,引导学生逐步走近老师,深入感受老师的工作日常,从而达到教学目标。教学内容紧密联系课本,确保实用性和知识深度,符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生尊重和理解他人的情感,提升道德素养。

2.增强学生法治意识,理解规则与秩序的重要性。

3.发展学生的观察力和思考能力,提高问题解决素养。

4.培养学生合作交流能力,促进人际沟通素养。

重点难点及解决办法

重点:

1.让学生理解老师工作的辛勤与付出。

2.培养学生对老师的尊重和感激之情。

难点:

1.如何让学生深刻体会到老师工作的具体内容和挑战。

2.如何引导学生将感激之情转化为实际行动。

解决办法:

1.利用故事、案例等生动形式,展示老师在工作中的具体情境,让学生身临其境地感受老师的工作压力和付出。

2.设计互动环节,如小组讨论、角色扮演等,让学生在活动中体验老师的角色,理解老师工作的艰辛。

3.结合生活实例,让学生认识到尊重和感激老师的重要性,并引导他们在日常生活中用实际行动表达对老师的感激之情,如遵守纪律、认真学习等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式,先讲解教材内容,再引导学生进行小组讨论,深化对老师工作的理解。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟老师与学生互动的场景,体验老师的工作角色。

3.运用多媒体展示老师工作日常的图片或视频,增强直观感受。

4.开展项目导向学习,让学生通过完成与老师工作相关的任务,培养实际操作能力和团队协作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群,发布《走近我们的老师》预习资料,包括教材相关章节和拓展阅读材料,要求学生了解老师的工作内容。

-设计预习问题:设计“你认为老师一天中最忙碌的时刻是什么?”等问题,引导学生思考。

-监控预习进度:通过微信群的反馈功能,了解学生的预习情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读教材和拓展材料,对老师的工作有初步认识。

-思考预习问题:学生思考问题并记录自己的想法。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:讲述一个关于老师感人故事,引出本课主题。

-讲解知识点:详细讲解老师的工作职责和挑战。

-组织课堂活动:分组讨论“如果你是老师,你会如何安排一天的工作?”

-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并思考老师的工作内容和挑战。

-参与课堂活动:学生在小组中讨论并分享自己的想法。

-提问与讨论:学生提出问题并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源:通过故事导入、讨论法和问题驱动法,增强学生对老师工作的理解和尊重。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置写作作业,要求学生写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文。

-提供拓展资源:提供关于教育工作者故事的书籍和视频链接。

-反馈作业情况:批改作业,给予反馈。

学生活动:

-完成作业:学生完成写作作业,表达对老师的敬意。

-拓展学习:学生观看视频和阅读书籍,了解更多关于老师的故事。

-反思总结:学生反思自己的学习过程,认识到老师的重要性。

本节课的重难点在于让学生深刻理解和感受老师的工作,以及如何将对老师的尊敬转化为实际行动,以上教学实施过程均围绕这一核心进行设计和展开。

学生学习效果

1.知识理解:学生能够清晰地描述老师的工作内容和职责,理解老师在教学、管理、辅导等方面的辛勤付出。他们对教材中关于老师工作的知识点有了深入的理解,能够用自己的语言概述老师的一天。

2.情感认同:学生在学习过程中,通过故事分享、小组讨论等活动,增强了对老师的情感认同。他们能够表达对老师的尊敬和感激之情,理解到老师的辛勤工作对于自己成长的重要性。

3.思维发展:学生在讨论和写作作业中,展现出了批判性和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题,提出自己的见解,并在写作中表达对老师的敬意和感激。

4.行为改变:学生在学习后,表现出更加遵守纪律、认真学习的态度。他们在课堂上的表现更加积极,对老师的教学内容更加关注,能够主动帮助老师管理班级,展现出对老师的尊重和支持。

-学生能够准确列举出老师的日常工作内容,如备课、上课

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