初中语文统编版八年级下册：北冥有鱼.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

八年级

学期

春季

课题

《北冥有鱼》

教学目标

1.正确，流利的朗读课文。

2.准确理解文章的基本内容。

3.体会庄子散文的浪漫主义风格。

4.初步了解“逍遥”的含义，鼓励学生志存高远。

教学重难点

教学重点：

1.疏通文章大意，关注并掌握重点词汇。

2.理解庄子主张的“无所待”的绝对自由的精神境界。

教学难点：

1.准确把握鲲鹏的形象特点。

2.理解庄子思想中“逍遥游”的思想境界。

教学过程

课前导入

由《庄周梦蝶》的寓言故事导入，庄子其人等基本信息。

PPT展示：庄子（约前369——前286年），名周，战国时期送过蒙人，我国古代著名的思想家、文学家。道家学派的重要代表人物，世人并称为“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，清静无为。政治上主张“无为而治”。

《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其弟子和后世学者所著。

了解《逍遥游》及其思想内容

PPT展示：《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩。寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面，全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。

“逍遥”是指自由自在，不受世俗所羁绊的境界。

听示范朗读，跟读课文

疏通文意，积累字词

①PPT展示原文：

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

注意“冥、鲲、怒、垂天之云”等词。

译文：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。

②PPT展示原文：

是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

注意“海运、天池、志怪、水击、抟、扶摇、息、野马”等词语。

译文：这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

③PPT展示原文：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

注意“苍苍、正色、邪、极、下、是”等词。

译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

合作探究

作者是怎样描写鲲鹏的形象的？为什么要塑造鲲鹏的形象？

体大——“鲲之大，不知其几千里也”

背大——“鹏之背，不知其几千里也”

翼大——“其翼若垂天之云”

活动范围——从北海到南海（“击”，“抟”）

高度——九万里

作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。该形象的意义在于：本文要借鲲鹏说明一个道理，世上的万物无论大小，其存在都要有所依凭，都要受到不同的限制，处在不同的束缚之中。一切事物都要凭借外界的一定条件才能活动的道理。阐发了作者追求绝对精神自由的思想，将深刻的哲理寓于具体生动的形象中，激情澎湃，荡气回肠。

2、鲲鹏，是想象的形象。作者想象瑰丽，独特，创造了美妙的艺术境界。作者是怎样运用想象的？

（1）在想象中夸张

如对鲲鹏形象的描绘：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

（2）在想象中对比

作者列举野马，尘埃等小的形象与鲲鹏对比，以大小对立来阐述万物的存在都必须有所凭借的道理。

（3）在想象中寄寓自己的情感

课文节选自《逍遥游》，“逍遥游”是庄子哲学思想的一个重要方面，全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则蕴含了自己对理想的执着追求。

六、鲲鹏对于中国文化产生了深远的影响，同学们知道哪些关于鲲鹏的诗词呢？“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”

——李白《大鹏赋》

“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”

——李清照《渔家傲》

“自信人生二百年，会当水击三千里”