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跳高说课稿1-九年级体育与健康

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级体育与健康教材中“跳高”章节。主要教授跳高的基本技巧，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的运动技巧和身体协调能力，如跑步、跳跃等。本节课将结合学生已有的知识，通过讲解和示范，让学生掌握跳高的基本动作要领，提高学生的跳跃能力和运动技巧。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

1.增强学生的体育与健康学科核心素养，提高运动能力，通过跳高训练，增强学生的身体协调性和灵活性。

2.培养学生的自我挑战精神，通过跳高运动的实践，提升学生的自信心和意志力。

3.增进学生对体育运动的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，形成终身体育的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技巧，如跑步、跳跃，以及一定的身体协调性和灵活性。在之前的体育课程中，他们已经接触过一些田径项目，对跳高有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对跳高运动充满好奇，对挑战自我、超越自我有浓厚的兴趣。能力方面，学生具备一定的运动能力和学习潜能，能够通过训练提高跳高技巧。学习风格方面，学生更喜欢直观、生动的教学方式，喜欢在游戏中学习，注重体验和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在跳高学习中，学生可能会遇到助跑节奏掌握不好、起跳时机不准确、过杆姿势不正确等问题。此外，由于跳高对身体的协调性和力量要求较高，部分学生可能会在训练过程中感到困难。针对这些困难，教师需要耐心指导，鼓励学生不断尝试和调整，帮助他们克服挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法讲解跳高技巧，结合示范教学，让学生直观地学习跳高动作。同时，运用讨论法引导学生分析动作要领，提高学生的理解能力。

2.设计跳高游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，通过角色扮演让学生亲身体验跳高过程，培养团队协作能力。

3.使用教学视频和PPT展示跳高动作的分解图，帮助学生更好地理解跳高技巧，同时利用体育器材进行实践操作，提高学生的动手能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段跳高比赛的视频，让学生观看并思考跳高运动的特点和技巧。

2.提出问题：引导学生讨论视频中跳高运动员的动作要领，激发学生对跳高运动的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解跳高技巧：详细讲解跳高运动的助跑、起跳、过杆和落地等环节，强调动作要领和技巧。

2.示范教学：教师进行跳高动作示范，让学生直观地学习正确的跳高姿势和技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组轮流进行跳高练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

2.讨论交流：学生练习后，组织小组讨论，分享练习中的心得体会和遇到的问题，促进学生互相学习和借鉴。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，鼓励学生提问，营造积极的学习氛围。

五、情师生互动环节（用时10分钟）

1.小组竞赛：组织学生进行跳高比赛，鼓励学生互相挑战，培养学生的竞争意识和团队精神。

2.角色扮演：让学生扮演跳高运动员和裁判的角色，模拟跳高比赛场景，提高学生的实践操作能力和思维能力。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调跳高技巧的重要性。

2.鼓励学生在课后自主练习，提高跳高能力。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置练习题：让学生完成一道与跳高技巧相关的练习题，巩固所学知识。

2.布置课后作业：要求学生在课后进行跳高练习，记录自己的进步和心得体会。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和情师生互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的核心素养能力。教学过程中注重培养学生的实践操作能力和思维能力，提高学生的跳高技巧和运动能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握跳高的基本技巧，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节。在教师的指导下，学生的跳高动作更加规范，运动能力得到明显提升。

2.理解深化：学生对跳高运动的理论知识有了更加深入的理解，能够准确描述跳高动作的要领，并对不同跳高技巧的优缺点进行分析。

3.自我挑战：学生在学习过程中表现出强烈的自我挑战精神，通过不断的练习和尝试，勇于面对困难和挑战，克服了起跳时机不准确、过杆姿势不正确等问题。

4.团队协作：在小组竞赛和角色扮演活动中，学生学会了团队合作，相互鼓励、相互帮