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Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Greetings

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握基本的问候语和日常交际用语，培养学生的英语口语交际能力。通过学习本单元，学生能够理解并运用简单的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等，同时能够进行简单的自我介绍。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用问候语的能力，提高学生的英语听说技能。

2.文化意识：通过学习问候语，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿英语表达的能力，激发学生的创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

②学会简单的自我介绍，包括名字、年龄和喜好等基本信息。

③能够在真实场景中正确使用所学问候语进行交流。

2.教学难点

①区分不同问候语的适用场景，如“Goodmorning”与“Goodafternoon”的区别。

②正确发音，尤其是对于一些含有特殊音素的单词，如“hello”中的“l”和“o”的发音。

③在实际交流中，灵活运用所学问候语，并根据对方的回答做出相应的反应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解问候语的正确用法，并通过问答形式巩固知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习问候语和自我介绍，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.通过小组讨论和游戏，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括问候语的示例视频和音频，要求学生熟悉并模仿。

设计预习问题：围绕问候语的使用场合和正确发音，设计问题如“在不同时间应使用哪种问候语？”、“如何正确发音‘hello’？”。

监控预习进度：通过学生提交的语音作业，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和音频，模仿问候语的发音。

思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将模仿的语音和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索问候语的发音和用法。

信息技术手段：利用微信群和语音功能，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的问候场景引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同问候语的使用场合和发音要点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候对话。

解答疑问：针对学生在活动中出现的发音和用法错误，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问候语的正确使用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习在不同场景下使用问候语。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解问候语的用法和发音规则。

实践活动法：通过角色扮演实践问候语的运用。

合作学习法：通过小组活动，促进学生间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与问候语相关的对话练习，要求学生在课后进行角色扮演。

提供拓展资源：提供一些英语问候语的音频和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成对话练习，通过角色扮演实践问候语。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习不同的英语问候语。

反思总结：学生对自己的发音和对话进行反思，总结学习成果和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，以促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，确保学生能够掌握问候语的使用和正确发音，并在实际交流中运用所学知识。

知识点梳理

Unit1Greetings是