9.3 大气压强 说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理下册.docx

9.3大气压强说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理下册

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课程基本信息

1.课程名称：大气压强

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级物理下册，八年级2班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解大气压强的概念，能够运用科学思维分析生活中与大气压强相关的现象。

2.通过实验探究，培养观察、实验、推理等科学探究能力，增强对物理现象的好奇心和探究欲望。

3.能够将大气压强的知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力，培养科学态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理量测量方法，了解力的概念，并能够通过实验探究简单的物理现象。

2.学习兴趣：学生对周围世界的物理现象充满好奇心，对实验探究有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和运用基本的物理概念。学习风格：学生偏好通过实践操作和小组讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如大气压强的形成机制；在实验操作中，可能对仪器的使用和数据记录存在困难；将理论知识应用到实际问题中时，可能缺乏相应的联想和解决策略。

教学资源

-人教版八年级物理下册教材

-实验室气压计

-气球、吸盘等实验材料

-投影仪及幕布

-多媒体教学软件

-实验指导书

-课堂互动平台（如班级微信群、学习通等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过与大气压强有关的现象？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的力的概念、作用力和反作用力，以及如何使用弹簧测力计等测量工具。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解大气压强的定义、产生原因及其测量方法。

-举例说明：通过举例说明生活中常见的与大气压强相关的现象，如吸盘、气球等，帮助学生理解大气压强的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究大气压强在日常生活中的应用，并引导学生设计简单的实验来验证大气压强的存在。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行实验，使用气压计测量不同高度的气压，并记录数据。

-教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导，帮助学生解决实验操作中的问题，并引导他们分析实验数据。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调大气压强的概念、测量方法及其在实际生活中的应用。

-通过提问的方式检查学生对大气压强知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括：

-复习大气压强的定义、产生原因及其测量方法。

-设计一个实验，探究大气压强与海拔高度的关系，并撰写实验报告。

-观察生活中与大气压强相关的现象，记录下来，并分析其原理。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在课后进一步探索大气压强的其他应用，如气象学中的气压变化对天气的影响。

-提供一些相关的阅读材料或网络资源，供学生自主学习和拓展知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《大气压强的奥秘》、《有趣的物理现象》等，这些书籍中包含了大量与大气压强相关的趣味实验和现象解析。

-科普文章：在互联网上可以找到许多关于大气压强的科普文章，如“大气压强的原理和应用”、“气压与天气的关系”等。

-视频资源：教育平台上的科普视频，如“大气压强的实验演示”、“气压与海拔的关系”等，可以帮助学生更直观地理解大气压强的概念。

-实验工具：除了教材中提到的气压计，还可以使用其他实验工具，如真空泵、气压传感器等，进行更深入的实验探究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，了解大气压强的历史背景、科学原理以及在实际生活中的应用。

-提议学生关注科普文章，通过阅读不同来源的文章，加深对大气压强知识点的理解，并学会从不同角度看待同一个科学问题。

-推荐学生观看科普视频，特别是实验演示视频，以增强对大气压强实验操作的理解，并激发对物理实验的兴趣。

-鼓励学生在实验室中尝试使用不同的实验工具，进行探索性的实验设计，如测量不同环境下的气压变化，或模拟气压对物体浮沉的影响。

-提议学生参与科学竞赛或科技活动，如科学小论文撰写、科技制作比赛等，将所学知识应用于实际问题中。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合地理学科了解气压与天气的关系，或结合数学学科进行气压数据的统计分析。

-建议学生进行小组合作学习，通过团队合作，共同探讨大气压强的相关课题，提高团队协作能力和科学探究能力。

教学反思与总结

这节课关于大气压强的教学，我认为在整体上达到了预期的教学目标，但同时也存在一些不足之处，以下是我的反思和总结。

在教学