综合探究二 从地球仪上看世界（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docx

综合探究二从地球仪上看世界（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《综合探究二从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：2019-2020学年上学期七年级（人教版新课程标准）

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息系统工具进行观察和分析的能力。

2.增强学生对地球的空间认知，理解地理空间关系。

3.提升学生从地球仪上获取和解读地理信息的能力。

4.培养学生合作探究、解决问题的能力，以及批判性思维和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球仪的基本构造和使用方法。

2.世界主要地理事物的分布特点。

难点：

1.地球仪上经纬度的识别和理解。

2.将地理知识应用于实际问题中的能力。

解决办法：

1.利用实物地球仪进行直观演示，引导学生亲自操作，加深对地球仪构造的理解。

2.通过互动问答和小组讨论，帮助学生掌握经纬度的识别，并解释其在定位中的作用。

3.结合现实生活中的实例，如旅行规划、天气预报等，让学生在实际情境中运用地理知识，提高解决实际问题的能力。

4.设计针对性练习，巩固学生对重点知识的掌握，并对难点进行反复练习，以达到理解和应用的目的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解地球仪的基本知识和世界地理分布特点。

-讨论法：组织学生就特定地理问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

-实践操作法：引导学生亲自操作地球仪，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示地球仪的结构和世界地图，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统软件，让学生模拟操作，提高互动性。

-实物展示：展示实物地球仪，让学生直观感受地球仪的构造和使用方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课学习的地理知识，如“我们上次学习了哪些地理工具？它们有什么作用？”接着展示一个地球仪，询问学生是否知道它的名称和用途，从而自然引入本节课的主题《综合探究二从地球仪上看世界》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示地球仪的基本构造，包括赤道、经纬线等，并解释每个部分的作用。接着，讲解如何使用地球仪来定位世界各地的地理事物，如大陆、海洋、国家和城市。然后，通过互动讨论，让学生分享他们对世界地理的了解，并引导他们如何在地球仪上找到这些地理事物。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生在地球仪上找出指定的地理事物，如特定的大洲、国家或重要的地理特征。同时，设置一些简单的问题，让学生解释他们是如何找到这些地点的，以及这些地点的地理特征。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的重要性，并简要总结学生们的表现和讨论的要点。确保学生理解了如何使用地球仪来观察和分析世界地理。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，要求学生在家中利用地球仪找出本节课讨论过的地理事物，并记录下来；第二，写一篇短文，描述地球仪对学习地理的帮助和重要性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球仪的历史：介绍地球仪的发展历程，从最早的地球仪设计到现代地球仪的制作技术。

-世界地理分区：详细讲解世界各大洲的地理特点，包括气候、地形、人口分布等。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念和应用，如城市规划、环境监测等。

-全球化对地理的影响：探讨全球化如何改变世界的地理格局，包括经济、文化和政治等方面。

-环境保护与可持续发展：讨论全球环境问题，如气候变化、水资源短缺等，以及可持续发展的策略。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的地理书籍和文章，如《国家地理杂志》等，以增加对世界地理的了解。

-实地考察：建议学生利用假期或周末参观地理博物馆、天文馆等地，实地观察地球仪和其他地理工具。

-互动学习：参与在线地理论坛或社交媒体群组，与其他学生交流地理知识，分享学习经验。

-实践应用：鼓励学生将所学地理知识应用于实际生活，如规划一次家庭旅行，考虑目的地的气候、文化等因素。

-项目研究：开展小组项目，研究某个特定地区的地理特征，包括自然环境和人文环境，形成报告并进行展示。

-观看教育视频：推荐学生观看教育频道或视频平台上的地理相关节目，如国家地理频道的相关纪录片，以增强视觉体验和学习兴趣。

教学反思与总结

这节课《综合探究二从地球仪上看世界》让我深刻地感受到了教学过程中的挑战与收获。在教学方法上，我尝试了讲授法、