Ｕnit 5 The colourful world Part A Lets talkLets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Ｕnit5ThecolourfulworldPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

“Unit5ThecolourfulworldPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕颜色这一主题，通过Letstalk部分的学习，使学生能够听懂、会说关于颜色的词汇和句型，如“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.”；Letslearn部分则让学生学会描述物品的颜色，如“Lookatthe...Its...”。本节课旨在培养学生的听说能力，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用颜色词汇和句型进行交流，提升听说能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，让学生感受不同文化背景下的颜色含义和象征。

3.思维品质：训练学生观察和描述物品的颜色，提高观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的核心词汇包括“red,yellow,blue,green,orange,purple”等颜色单词。学生需要掌握这些词汇的正确发音和拼写，以便在描述物品颜色时能够准确使用。

-句型练习：掌握并运用“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.”和“Lookatthe...Its...”这两个句型，让学生能够在实际情景中描述物品的颜色。

-例如，教师可以通过展示不同颜色的物品，引导学生用所学句型和词汇进行描述，如“Lookattheapple.Itsred.”

2.教学难点

-颜色单词的发音：对于一些颜色单词，如“purple”和“orange”，学生可能会因为发音复杂而难以掌握。教师需要通过反复示范和练习，帮助学生正确发音。

-句型运用：学生在实际运用句型时，可能会出现语序混乱或遗漏关键词汇的情况。例如，学生可能会说成“Itsared”而不是“Lookattheapple.Itsred.”教师可以通过创设实际情景，引导学生逐步掌握句型的正确使用。

-难点突破方法：教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-设计有趣的游戏和活动，如颜色猜谜游戏，让学生在游戏中练习颜色单词和句型。

-分组练习，让学生在小组内互相纠正发音和句型错误，提高学生的互动性和自主学习能力。

-提供丰富的视觉辅助材料，如颜色卡片和实物，帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线互动学习平台

-教学手段：实物道具（颜色物品）、颜色卡片、PPT演示、音频材料、视频材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组颜色丰富的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生注意这些物品的颜色。

-提出问题：“Whatcolorisit?”让学生尝试用英语回答。

-通过简单的对话，引导学生进入本节课的主题“颜色”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放Letstalk部分的对话，让学生听并理解对话内容。

-教师通过PPT展示颜色单词和句型，并用中文解释每个单词的意思。

-教师领读颜色单词，让学生跟读，确保发音正确。

-教师通过实物道具展示每个颜色单词对应的物品，让学生练习使用句型“Lookatthe...Its...”。

-教师通过Letslearn部分的内容，让学生学习如何描述物品的颜色。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“颜色快速反应”，让学生快速说出展示的颜色单词。

-分组练习，每组学生轮流用所学句型和颜色单词描述一个物品，其他组学生猜测。

-教师选取几个学生上台演示，其他学生评价他们的表现。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoufindsomething...intheclassroom?”引导学生寻找教室内的物品并描述其颜色。

-学生自由发挥，用所学句型和颜色单词描述教室内的物品。

-教师通过提问检查学生对颜色单词和句型的掌握情况，如：“Whatcoloristhedoor?”

-鼓励学生提问，如