3.3代数式的值 说课稿 2024—2025学年青岛版数学七年级上册.docxVIP

3.3代数式的值说课稿2024—2025学年青岛版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3代数式的值说课稿2024—2025学年青岛版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：3.3代数式的值

2.教学年级和班级：2024—2025学年青岛版数学七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习代数式的值，通过具体例题和练习，使学生掌握如何代入数值计算代数式的值，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。课程内容紧密围绕青岛版数学七年级上册教材，旨在让学生在实际操作中深入理解代数式的概念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习代数式的值，学生将能够理解代数式与算式之间的区别与联系，掌握代入数值计算代数式的方法，提高解决问题的准确性。同时，通过实际操作和问题解决，学生能够发展数学建模思想，增强运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了基本的算术运算能力和初步的代数概念。在知识层面，学生已经学习了整式的概念和基本的代数运算规则，但对于代数式的值这一概念可能还比较陌生，需要通过具体的实例来加深理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够进行简单的代数运算，但可能在对复杂代数式进行代入计算时感到困难。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏将问题抽象成代数模型的能力。

在素质方面，学生的数学素养参差不齐，部分学生对数学学习有浓厚的兴趣，愿意主动探索和解决问题；而另一部分学生可能对数学学习存在恐惧和排斥心理，需要通过激发兴趣和增强信心来提高学习动力。

在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆和模仿，缺乏主动思考和探究的习惯。这对本节课的学习可能会产生一定影响，因为理解代数式的值需要学生能够主动思考，将抽象的代数式与具体的数值联系起来。

因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的例子和实际操作，帮助学生建立对代数式值的正确认识，并逐步培养他们的逻辑思维和数学建模能力。

教学资源

-青岛版数学七年级上册教材

-教学PPT

-教学黑板

-粉笔

-计算器（学生自备）

-练习题（打印或电子版）

-教学模型或实物（如有必要）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学目标和预习要求，以及相关的PPT和练习题。

-设计预习问题：设计问题如“什么是代数式的值？”“如何计算代数式的值？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或线上平台收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解代数式的值的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群和线上平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，减少课堂上的陌生感。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实际例子，如计算商品总价，引入代数式的值的概念。

-讲解知识点：详细讲解代数式的值的计算方法，强调代入数值的步骤。

-组织课堂活动：分组讨论不同代数式的计算方法，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将抽象的代数式转化为具体的数值计算。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试解决实际问题，加深理解。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解代数式值的概念和计算方法。

-实践活动法：通过实际例子的计算，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解代数式的值的概念，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固代数式的值的计算方法。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生进一步了解代数式的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指出学生的错误并提供改进建议。

学生活动：