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7《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述中国人民在近代史上面对列强侵略所表现出的英勇抗争精神，引导学生认识民族英雄，树立民族自尊心和自信心，培养学生的爱国主义情感。课程内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，以提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

2.提升学生运用法治思维分析历史事件的能力。

3.培养学生的道德判断力，识别正义与邪恶，树立正确的价值观。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和道德判断能力，对国家的历史有一定的了解。他们在知识方面，能够理解基础的道德与法治概念，但需要通过具体案例来深化理解。在能力方面，学生具备初步的分析和思考能力，但还需进一步引导，以培养他们独立思考和批判性思维的能力。

在素质方面，学生具有一定的民族自豪感，但可能对近代史上的一些抗争事件了解不足。在行为习惯上，学生可能对课堂参与表现出积极性，但有时缺乏深度思考的习惯。

对于本课程，学生的已有知识基础和学习习惯将有助于他们理解课程内容，但需要通过教学活动激发他们的学习兴趣，引导他们从历史事件中汲取爱国主义和法治精神，从而更好地理解教材中的内容，并将这些精神融入日常生活。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：教学PPT、视频资料、历史图片

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、在线教育资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于抗日战争时期中国军民英勇抗敌的视频片段，让学生直观感受当时的历史背景和抗争氛围。

2.提出问题：视频中的事件发生在哪个时期？这些英勇的人们在做什么？他们为什么要这样做？

3.学生讨论：引导学生分组讨论，分享对视频片段的看法和感受。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解历史背景：介绍近代中国面临的列强侵略和民族危机，引导学生理解抗争的必要性和意义。

2.分析抗争事件：详细讲解几个典型的抗争事件，如林则徐虎门销烟、太平天国运动、义和团运动等，重点阐述抗争的原因、过程和结果。

3.引导思考：让学生思考这些抗争事件对当时中国社会的意义，以及它们对现代社会的启示。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对抗争事件的理解和感悟。

2.案例分析：提供一个现代社会的法治案例，让学生运用所学知识分析案例中的正义与邪恶，讨论如何维护社会公平正义。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：针对讲授内容，提出问题，如“你认为在抗争中最重要的品质是什么？”“如何将抗争精神运用到现代生活中？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和思考。

3.师生互动：教师针对学生的回答进行点评和引导，深入讨论抗争精神与现代法治的关系。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟抗争场景，体验抗争精神。

2.情景剧创作：分组创作情景剧，展示抗争事件的过程和意义。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调抗争精神的重要性和现代法治的价值。

2.反思：引导学生反思自己的行为，如何在日常生活中践行法治精神，树立正确的价值观。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，使学生在学习历史的同时，也能够思考现代法治社会的重要性。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国的抗争历程。

-《中华民族抗争史》书籍，全面了解各个时期民族的抗争事迹。

-《法治与社会发展》论文，探讨法治在现代社会中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《近代中国抗争史》，加深对历史事件的理解。

-调查访问：采访身边的长辈或社区老人，了解他们对抗争历史的认识和感悟。

-社会实践：参加社区志愿者活动，体验法治精神在实际生活中的应用。

-研究课题：选择一个感兴趣的近代抗争事件，深入探究其背景、过程和影响。

-小组讨论：组织小组讨论，分享各自的学习成果和感悟，互相学习。

-写作练习：撰写一篇关于近代抗争历史的短文，锻炼写作能力和历史思维。

-法治知识竞赛：组织班级或学校范围内的法治知识竞赛，检验学习效果。

-家庭作业：鼓励学生与家人