第2章算法与程序实现2.3程序设计基本知识 -高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）.docxVIP

第2章算法与程序实现2.3程序设计基本知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）

一、教材分析

《信息技术-数据与计算》第2章算法与程序实现中的2.3节“程序设计基本知识”，旨在让学生了解程序设计的基本概念、方法和过程。本节课内容与高中信息技术课程紧密相关，是学习编程语言和算法设计的基础。通过本节课的学习，学生将掌握程序设计的基本知识，为后续编程实践打下基础。本节课与人民教育出版社高中信息技术课本内容相吻合，符合教学实际和学生认知水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过理解程序设计的基本概念，提高对信息技术的敏感性，培养主动获取、处理信息的能力；通过分析问题和设计算法，发展逻辑思维和问题解决能力；在编程实践中，学会运用数字化工具进行创新学习，提升实践操作能力；同时，理解程序设计在生活中的应用，增强对信息技术伦理和安全的认识，为成为负责任的数字化公民打下基础。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的信息技术基础，能够理解基本的计算机操作和概念。在此之前，学生已经接触过简单的程序设计概念，如变量、表达式等，但程序设计的基本知识和算法思维对他们而言尚属新颖。

在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识正在逐步形成，但个别学生在面对复杂问题时可能会感到困难。他们在团队合作和交流方面也有一定的经验，但需要进一步引导以提升合作效率。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的习惯。此外，部分学生可能对编程存在恐惧心理，需要通过引导和激励来培养他们的兴趣和自信心。

这些学情特点对课程学习有一定影响。学生需要通过本节课的学习，建立起程序设计的整体框架，理解程序设计的基本知识，并能够将这些知识应用到实际问题中。教师需根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，培养良好的学习习惯，为后续编程实践打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《信息技术-数据与计算》教材，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：搜集并准备程序设计相关的案例、代码示例和动画演示，以便直观展示程序执行的流程和效果。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装有编程环境，能够支持学生进行编程实践。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理划分教学区域，包括讲授区、编程实践区，以及小组讨论区，以促进师生互动和生生合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的程序实例引入，展示一个简单的程序如何解决实际问题，激发学生的兴趣。通过提问学生：“你们知道这个程序是如何工作的吗？”引导学生思考程序设计的基本概念，进而导入本节课的主题“程序设计基本知识”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍程序设计的基本概念，包括程序、算法、编程语言等。接着，详细讲解程序设计的基本结构，如顺序结构、分支结构和循环结构。通过实际代码示例，展示每种结构的特点和应用。然后，介绍程序设计的基本步骤，包括需求分析、算法设计、编写代码、调试与优化等。最后，引导学生理解程序设计的目的是为了解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个简单的编程问题，要求学生运用本节课所学知识，设计相应的程序结构来解决问题。学生可以独立完成或分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。通过实践操作，巩固学生对程序设计基本知识的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结程序设计的基本概念、基本结构和基本步骤。强调程序设计在解决实际问题中的应用，鼓励学生在日常生活中发现并尝试用程序设计的方法解决问题。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，实现一个具体的功能，如计算器、排序算法等。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习打下基础。作业需在下次课前提交，教师将进行批改和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解了程序设计的基本概念，包括程序、算法、编程语言等，能够区分这些概念，并在实际编程中运用。

2.掌握了程序设计的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构，能够根据实际问题选择合适的程序结构进行设计。

3.学会了程序设计的基本步骤，从需求分析到算法设计，再到编写代码、调试与优化，能够遵循这些步骤进行程序开发。

4.能够运用所学知识，独立或合作完成简单的编程任务，如编写计算器程序、实现基本的排序算法等。

5.培养了逻辑思维和问题解决能力，通过编程实践，能够将抽象问题转化为具体可执行的程序。

6.增强了信息意识，认识到程序设计在生活中的应用，能够主动关注和利用信息技术解决实际