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《绿色的田野——认识毫米与分米》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《绿色的田野——认识毫米与分米》旨在让学生在三年级的关键阶段，通过生活情境的引入，理解并掌握长度单位毫米和分米的概念及其换算关系，培养学生对长度单位的感知能力，提高学生解决实际问题的能力。结合浙教版数学三年级上册课程内容，我将通过生动的实例和互动活动，让学生在观察、操作、交流中，深入理解长度单位，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生空间观念和数据意识。通过“绿色的田野”这一情境，让学生在实际测量活动中感受长度单位的变化，发展空间观念。同时，通过比较、转换毫米与分米的过程，增强学生的数据意识，提高分析问题和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握毫米和分米的概念及两者之间的换算关系。

难点：在实际测量中灵活运用毫米和分米进行转换。

解决办法：

1.通过直观教具（如尺子、绳子等）展示毫米和分米的实际长度，让学生亲手操作，感受长度单位的变化。

2.设计生活化教学活动，如测量课本、桌椅等物体的长度，让学生在实际操作中理解单位换算。

3.引导学生通过小组讨论，总结出换算规律，增强记忆。

4.采用游戏化教学，如“长度接力赛”，让学生在游戏中练习长度单位的转换，提高学习兴趣。

5.针对不同学生的学习情况，给予个性化指导，确保每个学生都能理解和掌握重点难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解毫米和分米的基本概念及换算关系；利用讨论法引导学生分享测量经验，探讨长度单位在实际生活中的应用；通过实验法让学生动手操作，加深对长度单位换算的理解。

2.教学手段：运用多媒体设备展示长度单位的动态变化，增强视觉效果；使用教学软件进行互动练习，巩固学生对长度单位的掌握；利用实物模型，如尺子和绳子，帮助学生直观感受长度单位的大小。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一片绿色田野的图片，提问：“你们在田野里看到了什么？如果我们要测量这片田野的长度，我们会用到哪些长度单位呢？”

-提出问题：引导学生思考什么是毫米和分米，它们之间有什么关系？

-学生分享：邀请学生分享他们对长度单位的已有认知。

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念介绍：使用PPT展示毫米和分米的概念，以及它们之间的换算关系（1分米=10毫米）。

-实物展示：展示尺子和绳子，让学生直观感受毫米和分米的长度。

-互动讨论：让学生分组，每组用尺子测量课桌、书本等物体的长度，记录数据，并讨论如何将毫米转换为分米。

-案例分析：通过具体案例（如测量一根绳子的长度），演示毫米与分米之间的转换过程。

3.巩固练习（10分钟）

-练习测量：学生独立或小组合作，用尺子测量不同物体的长度，并记录结果，然后转换为不同的长度单位。

-游戏化练习：设计“长度单位接力赛”，学生分组，每组依次用毫米和分米表达一个长度，接龙成功的小组得分。

-小组讨论：学生讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答：教师提问学生关于毫米和分米的概念及换算关系，鼓励学生积极回答。

-互动游戏：进行“长度单位猜猜看”游戏，教师描述一个物体的长度，学生猜测并用毫米或分米表达。

-小组交流：学生分组，分享自己在测量和转换长度单位时的经验和感受。

5.课堂总结与反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调毫米和分米的重要性及换算关系。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或建议。

-作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对长度单位的理解和掌握。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提升核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如古代的尺寸单位、国际单位制的建立等，帮助学生理解长度单位的标准化和国际化。

-长度单位在实际中的应用：介绍长度单位在建筑、工程、日常生活等领域的具体应用案例，让学生了解长度单位的重要性。

-长度单位换算的技巧：提供一些实用的长度单位换算技巧，如利用口诀、记忆法等帮助学生更快地掌握换算关系。

-测量工具的发展：介绍从古代的简易测量工具到现代的高精度测量仪器，如卷尺、激光测距仪等的发展历程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关长度单位的历史和应用的科普书籍，如《度量衡的故事》、《生活中的科学》等，以增强学生的知识储备。

-实践活动：鼓励学生参与家庭或