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8这些东西哪里来说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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《8这些东西哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治四年级下册第四单元“我们生活的地方”，旨在引导学生了解日常生活中各种物品的来源，感悟劳动成果的来之不易，培养珍惜物品、尊重劳动的良好品质。教材通过生动的案例和图片，让学生在探究中感受劳动的价值，增强社会责任感和环保意识。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的道德情感，形成正确的价值观和良好的行为习惯。

2.社会责任：增强学生的社会责任感，使其意识到自己的行为对环境和社会的影响，积极参与环保活动。

3.实践能力：通过探究活动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的道德与法治课程中，已经学习了关于珍惜资源、保护环境的基本概念，对劳动的意义有了一定的认识。此外，学生在日常生活中对各种物品的来源有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对周围事物充满探索欲望。他们在学习过程中，喜欢通过观察、讨论和动手操作来获取知识。学生具备一定的观察能力和合作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究物品来源的过程中，可能会对一些抽象的概念和复杂的产业链感到难以理解。此外，部分学生在课堂上可能表现出拘谨、不敢发表观点的现象，需要教师引导和鼓励。同时，如何在实践中将珍惜劳动成果的理念转化为实际行动，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的图片、视频，如不同物品的生产过程，以及劳动者的工作场景，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：如涉及实物展示，准备相应的物品原型或模型，以及必要的教具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们在之前的课程中学习了关于珍惜资源、保护环境的内容，谁能告诉我我们为什么要珍惜资源呢？”

2.学生回答后，教师总结：“对，因为资源是有限的，我们需要珍惜每一份资源。那么，今天我们要学习的内容与资源有关，我们将探讨这些东西哪里来。”

二、自主学习

1.教师发放教材，要求学生自主阅读课文第一部分，了解各种物品的来源。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生阅读完毕，教师组织讨论：“谁能分享一下你了解到的物品来源？”

4.学生分享后，教师总结：“同学们都很棒，我们知道了物品的来源有自然界的馈赠和人类的劳动创造。”

三、课堂探究

1.教师展示图片和视频，引导学生观察不同物品的生产过程。

2.学生观察过程中，教师提问：“你们在图片和视频中看到了什么？这些物品是如何生产出来的？”

3.学生回答后，教师总结：“同学们，这些物品的生产离不开人类的劳动。接下来，我们来探究一下劳动者是如何创造这些物品的。”

4.教师组织学生进行小组讨论，讨论内容如下：

a.劳动者在生产物品过程中遇到了哪些困难？

b.劳动者是如何克服这些困难的？

c.劳动者创造这些物品的价值在哪里？

5.学生讨论结束后，教师邀请小组代表分享讨论成果。

6.教师根据学生的分享，总结劳动者在生产物品过程中的艰辛和创造价值。

四、课堂实践

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟劳动者在生产物品的过程。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，确保角色扮演的真实性。

3.角色扮演结束后，教师组织学生分享自己的感受：“你们在扮演劳动者过程中，有什么感悟？”

4.学生分享后，教师总结：“同学们，通过角色扮演，我们感受到了劳动的艰辛和创造价值。我们应该珍惜每一份劳动成果。”

五、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，我们今天学习了关于物品来源的知识，知道了劳动者创造物品的价值，那么我们应该如何对待这些物品呢？”

2.学生回答后，教师总结：“对，我们应该珍惜每一份劳动成果，尊重劳动，关爱劳动者。”

3.教师布置作业：“请同学们结合本节课所学内容，回家后与家人分享，并尝试在生活中践行珍惜劳动成果的理念。”

六、课后反思

1.教师在课后收集学生的反馈意见，了解本节课的教学效果。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3.教师总结本节课的教学经验，为今后教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《劳动最光荣》：介绍劳动的意义和价值，