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第21课《庄子与惠子游于濠梁》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第21课《庄子与惠子游于濠梁》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化理解与传承素养，通过分析庄子与惠子的辩论，理解道家思想中的自然观和人生观；培养逻辑思维与批判性思维素养，让学生学会从不同角度审视问题，形成自己的见解；增强语言表达与交流素养，通过小组讨论和课堂发言，提高学生的口头表达能力。通过深入解读文本，学生将提升审美鉴赏与创造素养，感受古文的魅力，提高文学素养。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文学有一定的了解。在能力方面，学生能够通过注释和工具书理解部分文言词汇和句式，但深度解读和欣赏文言文的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维和创造性思维尚需进一步培养。

行为习惯上，学生普遍存在对文言文学习兴趣不浓、学习积极性不高的问题，这可能与文言文的艰涩难懂有关。此外，学生在课堂参与度上有所欠缺，往往需要教师的引导和鼓励才能积极发言。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。学生对文言文的陌生感可能导致他们在理解《庄子与惠子游于濠梁》时感到困难，从而影响学习效果。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式引导他们深入文本，提高他们对文言文的欣赏能力和批判性思维能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级下册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备《庄子与惠子游于濠梁》的电子文档和朗读音频，以便学生能够跟读和模仿。

3.参考资料：收集关于庄子思想、道家哲学以及文言文学习策略的相关资料，以供学生拓展阅读。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《庄子与惠子游于濠梁》的电子教材和朗读音频，要求学生预习并理解文本内容。

设计预习问题：设计问题如“庄子与惠子的辩论体现了哪种哲学思想？”“文中哪些语句反映了庄子的自然观？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读文本，理解庄子与惠子的对话内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索文本，培养独立阅读和理解的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解文本，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述庄子的生平故事，引出《庄子与惠子游于濠梁》一文，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解庄子的哲学思想，重点解析文本中的难点和重点句子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨庄子与惠子的不同观点，理解道家思想。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文本深意。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己对文本的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解庄子哲学思想，帮助学生理解文本。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解和运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解庄子的哲学思想，掌握文言文的阅读技巧。

通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写短文阐述庄子思想对现代社会的影响。

提供拓展资源：提供与庄子哲学相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作实践加深对庄子思想的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源