9 古诗三首 暮江吟 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

9古诗三首暮江吟说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首暮江吟说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教材分析

《古诗三首暮江吟》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版四年级上册语文教材第三单元，包括《望洞庭》、《题临安邸》和《暮江吟》三首古诗。这些古诗描绘了自然风光和人文景观，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。本节课重点学习《暮江吟》，通过引导学生理解诗句含义，感受作者的情感，提高学生古诗鉴赏能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级上册之前已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式、韵律和简单意象有了初步的认识。他们已经能够识别和使用一些简单的诗歌鉴赏技巧，如观察诗句中的形象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过诗歌感受语言的优美和意境的深远。他们在阅读理解方面有了较大的进步，能够通过自主学习和合作学习来理解诗意。学生的风格多样，有的喜欢通过绘画来表达对诗歌的理解，有的则善于用语言来描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《暮江吟》这首诗时，学生可能会对一些生僻字词和古文表达方式感到困惑。此外，古诗中的隐喻和象征手法可能需要教师引导，学生才能深入理解诗歌的内涵和作者的情感。同时，如何将古诗与自己的生活经验相结合，形成个人的情感体验，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子版课文、古诗背景资料

5.教学手段：板书、实物展示、互动讨论

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首美丽的古诗——《暮江吟》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当太阳即将落山，江面上的景色会是怎样的？好，睁开眼睛，我们一起来感受一下这首诗的魅力吧。

2.课文朗读

现在，请大家打开课本，翻到《暮江吟》这一页。我会先为大家朗读一遍，注意听诗的节奏和韵律。然后，我们一起来齐读，感受诗中的画面。

3.诗句解析

下面，我们来逐句解析这首诗。

（1）“一道残阳铺水中”：这句诗描绘了夕阳西下，余晖洒在江面上的美景。请大家用自己的话描述一下这个画面。

（2）“半江瑟瑟半江红”：这句诗描绘了江面上波光粼粼，一半是平静的，一半是红色的。请大家思考一下，这里的“半江瑟瑟”和“半江红”分别代表了什么？

（3）“可怜九月初三夜”：这句诗表达了诗人对这美景的惋惜之情。请大家分享一下，你们认为诗人为什么会感到惋惜？

4.课文主旨内容探究

现在，我们来探讨一下这首诗的主旨。

（1）请大家思考一下，这首诗主要描绘了什么？它传达了诗人怎样的情感？

（2）诗人通过描绘江面上的景色，想表达什么深层含义？这里的“半江瑟瑟半江红”有什么象征意义？

5.课堂讨论

（1）请大家分组，每组选择一首自己喜欢的古诗，讨论这首诗的主题、情感和表达方式。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，给予评价。

6.拓展延伸

现在，我们来拓展一下这首诗的内容。

（1）请大家想象一下，如果诗人继续描绘江面上的景色，他还可能会写些什么？

（2）请大家尝试创作一首描绘夕阳的诗歌，可以参考《暮江吟》的格式和表达方式。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《暮江吟》这首美丽的古诗。通过这首诗，我们感受到了夕阳下江面的美景，也体会到了诗人对这美景的惋惜之情。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美，学会欣赏和珍惜。

8.课后作业

（1）熟读并背诵《暮江吟》。

（2）选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏分析，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习《暮江吟》后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《暮江吟》；

-学生理解了诗中的意象，如“残阳”、“半江瑟瑟半江红”等，并能用自己的语言描述这些意象；

-学生掌握了诗的基本格律和韵脚，能够识别出诗的平仄声；

-学生了解了诗人张若虚的生平背景，对唐代诗歌有了更深入的认识。

2.技能提升方面：

-学生通过讨论和分析，提高了对古诗的鉴赏能力和文学批评能力；

-学生能够运用所学的诗歌鉴赏技巧，自主分析其他古诗，提升了阅读理解能力；

-学生在创作自己的诗歌时，能够模仿《暮江吟》的格式和表达方式，提高了写作能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习《暮江吟》，增强了对中国传统文化的兴趣和尊重；

-学生在欣赏自然美景时，能够更加敏锐地感受和表达自己的情感；

-学