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《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

设计意图

《我的扎染作品》这一课，旨在通过三年级学生的动手实践，激发学生对于传统民间艺术的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。结合2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，本节课将引导学生了解扎染的基本原理，掌握简单的扎染技巧，创作出属于自己的扎染作品。同时，通过小组合作的方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在实践中感受民间艺术的魅力。

核心素养目标

1.美学素养：培养学生对色彩、图案的感知能力，提高审美趣味，增强艺术鉴赏力。

2.创新实践：激发学生的创造潜能，通过扎染实践，提升动手操作和问题解决能力。

3.文化理解：让学生了解并传承扎染这一传统工艺，培养对民间文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识和简单的手工操作技能，对色彩有初步的认识和搭配能力。

2.三年级学生的学习兴趣通常较浓厚，他们对于手工制作和艺术创作表现出较高的热情，喜欢动手尝试新鲜事物。他们的学习能力强，善于模仿和实践，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。在风格上，他们更倾向于直观、生动的学习方式。

3.学生可能在扎染过程中遇到色彩搭配、图案设计以及操作技巧等方面的困难。由于他们是初次接触扎染，可能会对如何捆绑、染色等步骤感到不熟悉，需要教师在旁指导。此外，小组合作时可能会出现沟通不畅或分工不明确的问题，需要教师引导他们进行有效沟通和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和动手能力，采用讲授与示范相结合的方法，让学生直观理解扎染的步骤和技巧。

2.设计小组合作制作扎染作品的环节，通过小组讨论和实践，促进学生之间的互动和协作。

3.利用实物展示和视频资料，为学生提供直观的扎染案例，激发学生的创造灵感，并辅助教学媒体如PPT来展示扎染的历史和文化背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些扎染作品图片，询问学生是否知道这些作品的制作方法，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的有关色彩和图案设计的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解扎染的基本原理，包括扎染的历史背景、基本步骤和技巧。

-举例说明：通过展示几个扎染作品的实例，帮助学生理解如何通过不同的扎染方法创造出不同的图案和效果。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并设计一个简单的扎染图案，教师巡回指导，帮助学生理解并准备接下来的实践活动。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组根据设计的图案，进行实际的扎染操作，教师提供必要的材料和技术指导。

-教师指导：在学生操作过程中，教师观察学生的操作，及时给予指导和反馈，确保学生能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请学生展示他们的扎染作品，并进行简单的点评，强调扎染过程中的亮点和需要改进的地方。

-总结扎染的基本步骤和技巧，强调扎染艺术的价值和魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后尝试制作一个更复杂的扎染作品，并鼓励他们发挥创意，设计独特的图案。

-要求学生在下一次课堂上分享他们的作品和创作过程，以促进学生的交流和相互学习。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国扎染艺术》

-《传统扎染工艺的现代应用》

-《世界各地的扎染艺术特色》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究扎染在不同文化中的历史和发展，了解其在各个时期的变化和影响。

-探索扎染工艺在现代设计中的应用，例如在服装、家居装饰和工艺品中的使用。

-实践不同的扎染技巧，如捆绑、折叠、夹板等方法，并尝试创造新的扎染效果。

-观察和分析扎染作品中的色彩搭配和图案设计，探讨如何通过扎染技术表达特定的主题或情感。

-与家人或朋友一起进行扎染活动，分享扎染过程的心得体会，并相互学习交流。

-收集有关扎染的图片或实物，制作一个扎染主题的手册或展览，介绍扎染的历史、技巧和应用。

-记录自己的扎染创作过程，包括设计思路、操作步骤和最终效果，形成一份完整的创作报告。

-参观当地的扎染工作坊或博物馆，了解专业的扎染工艺和历史文化。

-阅读相关的书籍和文章，深化对扎染艺术的理解，并尝试将所学知识运用到自己的创作中。

教学反思

今天的《我的扎染作品》课堂教学让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。首先，学生的参与度非常高，他们对扎染这一传统工艺表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示扎染作品图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们