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9.2溶解度说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

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课程基本信息

1.课程名称：溶解度

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版九年级化学下册第九章第二节“溶解度”进行讲解。通过引导学生理解溶解度的概念、影响因素及计算方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.科学思维：培养学生通过观察和实验，理解溶解度的概念及其变化规律，发展学生的科学探究能力和理性思维能力。

2.科学态度：激发学生对化学现象的好奇心，培养学生认真观察、勇于质疑的科学态度。

3.实践创新能力：通过溶解度的计算和实验操作，培养学生的实践操作能力和创新意识。

4.科学价值观：引导学生关注化学知识在生活中的应用，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了溶液的基本概念，如溶剂、溶质、溶液的浓度等，并且对溶解现象有了初步的认识。此外，学生还具备了一定的实验操作能力和数据记录、分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在逻辑思维、观察分析方面具备一定的基础，能够通过实验探究和小组讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长实验操作，有的学生善于理论分析，还有的学生喜欢通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解溶解度概念中的“饱和溶液”和“不饱和溶液”可能存在困难。

-掌握溶解度的计算方法和影响因素时，可能会因为公式复杂和实验数据的处理而感到困惑。

-在实验操作过程中，可能会因为操作不当或实验条件控制不严格而影响实验结果的准确性。

-将溶解度的理论知识与实际生活情境相结合时，可能会遇到理解和应用上的挑战。

教学资源

-人教版九年级化学下册教材

-实验室用溶解度实验套件

-多媒体投影仪

-白板和标记笔

-实验记录表格

-现代信息技术（如计算机、化学教育软件）

-小组讨论引导材料

-教学PPT或黑板

-实验操作指导手册

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的溶解现象，如海水晒盐、糖水制作等，引导学生观察并思考这些现象背后的科学原理。

2.提出问题：向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些溶解现象？这些现象与今天的课题有什么关系？”

3.学生思考并回答，教师总结：引导学生从生活实例中抽象出溶解度的概念，为学习新课打下基础。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解溶解度的定义和单位，通过示例让学生理解溶解度的概念。

2.介绍溶解度的影响因素，包括温度、压力、溶剂种类等，结合实验现象进行解释。

3.讲解溶解度曲线，引导学生观察曲线变化，理解溶解度与温度的关系。

4.师生互动：教师提问：“溶解度受哪些因素影响？”学生回答，教师总结并强调重点。

5.进行实验演示：展示溶解度实验，引导学生观察实验现象，理解溶解度的测量方法。

6.分组实验：学生分组进行溶解度实验，记录实验数据，讨论实验结果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师给出一些溶解度的计算题目，让学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并指出错误。

3.教师给出一些生活中的溶解度问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问与讨论（用时3分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对溶解度有什么新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调溶解度在实际生活中的应用。

五、创新环节（用时2分钟）

1.教师展示一个与溶解度相关的创新实验，如“溶解度与温度关系的模拟实验”。

2.学生观察实验现象，讨论实验结果，尝试提出自己的创新想法。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调溶解度的概念、影响因素及其应用。

2.布置作业：让学生回家后查阅资料，了解溶解度在生活中的应用，并撰写一篇短文。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、提问等多种方式，帮助学生理解和掌握溶解度的相关知识，培养学生的科学思维和实践能力。同时，创新环节的设计旨在激发学生的创新意识，提高他们的综合素养。

知识点梳理

1.溶解度的定义与单位

-溶解度是指在一定温度和压力下，单位溶剂中最多能溶解的溶质量。

-常用单位有克/100毫升（g/100mL）、摩尔/升（mol/L）等。

2.溶解度的分类

-根据溶解度的大小，溶液可以分为饱和溶液和不饱和溶液。

-饱和